“人往高處走，水往低處流”，而植物體內(nèi)的水分能向上運輸，其動力來自于
A．合成作用B．光合作用
C．蒸騰作用D．呼吸作用
C

試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用，其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時促進了生物圈的水循環(huán)。
點評：此題為基礎知識題，熟知植物進行蒸騰作用的意義，理解植物蒸騰作用的概念。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

以下對綠色植物各種生理活動的敘述欠科學的是
A．在光照下只進行光合作用
B．蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進植物吸收水分
C．呼吸作用在黑暗中也能進行
D．氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在同一地方，夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學有不同意見：小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射，所以樹蔭下的氣溫降低了。

請回答下列問題：
（1）、小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學原理是       
（2）、小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說的原因外，從能量轉化的角度看，還有一個較重要原因，你認為這個原因是                 
(3)、小李針對自己的猜想，設計以下的實驗來加以驗證：
①在同一地點選擇間隔適當距離，陽光照射、周邊環(huán)境一樣，樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹，分別編號為A,B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜，阻止樹葉水分蒸發(fā)。（透明膜經(jīng)過一段時間后，會自動分解）
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量，同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是：    下的氣溫(T1）、   下的氣溫(T2）、       下的氣溫(T3)。
測溫時，其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外，還應離               的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是               

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列幾種情況中，植物蒸騰作用最強的是（   ）
A．氣溫37℃，陰天，無風B．氣溫37℃，晴天，有風
C．氣溫20℃，陰天，有風D．氣溫20℃，晴天，無風

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物由根所吸收的水分大部分用于(    )
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．溶解作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物的呼吸作用只在晚上進行。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物吸收的水分主要用于（     ）
A．光合作用B．呼吸作用C．枝葉的生長D．蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

在移栽植物時，剪去大量的葉片，目的是降低葉片的蒸騰作用。     （     ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物實驗小組探究“植物對空氣濕度的影響”，用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度，每地測三個點，并求出平均值作為每次測量的數(shù)值記錄在下表中。
       時間
地點
早晨
中午
傍晚
裸地
68%
18.5%
45%
草地
73%
38%
51.3%
灌木叢
81.3%
45%
65.3%
（1）為什么每個環(huán)境要測三個點并求出平均值作為每次測量的數(shù)值？           。
（2）如果實驗當天有霧，能得出準確結論嗎？      ；請你說明理由：                。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案