下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計
材料用具:竹筒半截,螞蟻1只,濃糖水1杯,放大鏡1個,滴管2支.
實驗步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水,將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是
 
;變量是
 

(2)實驗結(jié)果預(yù)測:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食.則說明
 
;若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
(3)本實驗設(shè)計的不足之處是
 
 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

狒狒群中有首領(lǐng)、有分工.這是下列哪種行為的主要特征(  )
A、遷徙行為B、社會行為C、繁殖行為D、防御行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

不能起到同種個體之間交流信息作用的動物行為是(  )
A、鳥類的各種鳴叫聲B、蜜蜂跳“8”字舞C、烏賊受到威脅時釋放墨汁D、蝶蛾類昆蟲分泌性外激素

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科目:初中生物 來源: 題型:

肯尼亞的熱帶草原上,某種金合歡有大而中空的刺,螞蟻棲居其中,并以金合歡樹葉尖分泌出的甜汁為食,長頸鹿取食葉片促進甜汁分泌.為了捍衛(wèi)自己的利益,這種小螞蟻是無法容忍其他動物觸碰它們賴以生存的樹木.此螞蟻對金合歡的生長有害嗎?據(jù)表分析:
金合歡幼苗的生長狀態(tài) 沒有螞蟻生活的金合歡 有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率% 43 72
幼苗生長高度(cm) 5月16日-6月16日 0→6.2 0→31
6月17日-8月3日 6.2→10.2 31→72.7
(1)從表中信息可知,有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率
 
,生長速度
 
.所以螞蟻對金合歡的生長有
 

(2)螞蟻等動物作為消費者,細菌和真菌作為
 
,同時促進了生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了動物間的通訊后,李聰同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么進行通訊的呢?他通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)螞蟻的個體之間常常相互磕碰觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物.于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角來辨別氣味及進行通訊的.請你幫他完成他的實驗設(shè)計.
(1)提出的問題是
 

(2)做出的假設(shè)是
 

(3)設(shè)計實驗:①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上.
②取大小、活動狀態(tài)相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的兩組,一組剪去觸角,另一組
 

③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間距離
 
的地方(選填相等或不相等),觀察螞蟻的活動情況.
(4)你的預(yù)測結(jié)果是:
 

(5)你的實驗結(jié)論是:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

設(shè)計一個實驗說明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力.
(1)假設(shè):
(2)材料、用具:
(3)實驗過程:
(4)結(jié)果預(yù)測:
(5)結(jié)論:

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科目:初中生物 來源: 題型:

有一種鬼針草的植物,當人在草叢中行走時,褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是( 。
A、人對鬼針草不會產(chǎn)生作用B、有利于鬼針草生長C、人能夠幫助植物傳播種子D、有利于植物的變異

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物對生態(tài)系統(tǒng)的重要作用之一是( 。
A、能吸收二氧化碳B、是其他生物的唯一食物來源C、能釋放氧氣D、能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

為證明細菌對植物遺體的分解作用,將同一種植物的落葉平均分成甲、乙兩組,并滴加蒸餾水保持落葉濕潤,以下是四位同學(xué)的操作,最合理的是( 。
A、將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下B、將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下C、將兩組均滅菌,然后將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下D、將兩組均滅菌,然后將甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下

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同步練習(xí)冊答案