(2012?邵陽(yáng))一對(duì)雙眼皮的夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子.他們?nèi)粼偕粋(gè)孩子,則該孩子為單眼皮的可能性是( 。
分析:生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的,成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái),表現(xiàn)出顯性性狀時(shí)控制的基因有兩種:兩個(gè)顯性或一個(gè)顯性一個(gè)隱性,表現(xiàn)出隱性性狀時(shí)控制的基因只有一種:兩個(gè)都是隱性基因.
解答:解:子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合的.因此一對(duì)雙眼皮的夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子表明單眼皮是隱性性狀,父母控制雙眼皮的基因組成是雜合的即一個(gè)顯性一個(gè)隱性.假設(shè)雙眼皮由顯性基因A控制,單眼皮由隱性基因a控制.遺傳圖解如圖:
從圖解中可以看出他們?nèi)粼偕粋(gè)孩子,則該孩子為單眼皮的可能性是25%,即1/4.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))下列哪一組性狀不屬于相對(duì)性狀( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))請(qǐng)你將下列一種物質(zhì)與人體缺乏時(shí)引起的癥狀用線條連接起來(lái).
A.維生素A                            ①壞血病
B.維生素C                            ②夜盲癥
C.碘                                  ③地方性甲狀腺腫
D.鐵                                  ④糖尿病
E.胰島素                              ⑤貧血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味.李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用.
II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作;

(1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬
牙齒的咀嚼作用
牙齒的咀嚼作用

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖

(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用.
(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
,其余步驟不變.在過(guò)程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為
藍(lán)色
藍(lán)色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設(shè):綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗(yàn)證該假設(shè),他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時(shí)間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問(wèn)題:
(1)李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是:實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,使瓶子內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多.
(2)如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下,則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行
光合
光合
作用,釋放了氧氣,并吸收了
呼吸
呼吸
作用放出的氣體.
(3)劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,給李陽(yáng)提了一個(gè)建議:應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置,瓶子里裝上開(kāi)水燙過(guò)的葉片,放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這樣做的目的是為了
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?邵陽(yáng))仔細(xì)閱讀下列材料,分析并回答問(wèn)題.
“民以食為天,食以安為先”.食品安全已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題.
材料一  2008年9月,三鹿等奶制品被查出含有三聚氰胺,因問(wèn)題奶粉導(dǎo)致泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常的患兒達(dá)29萬(wàn)余人,并有多名患兒死亡.隨后的“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件引起全國(guó)關(guān)注.
材料二   2010年3月,某地一位老太太吃了買(mǎi)來(lái)的一袋變質(zhì)藕粉后,上吐下瀉,差點(diǎn)喪命.
材料三   2012年5月,某中學(xué)100多名學(xué)生因在校外的小攤上吃涼皮,引起亞硝酸鹽中毒.
(1)材料一中,因問(wèn)題奶粉主要引起
腎臟
腎臟
病變,而使泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常.
(2)材料二中,我們得到的教訓(xùn)是:在購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上的
生產(chǎn)日期
生產(chǎn)日期
和保質(zhì)期.
(3)材料三中,亞硝酸鹽在人體
小腸
小腸
處被吸收后,進(jìn)入血液循環(huán),與血紅蛋白發(fā)生作用,降低了紅細(xì)胞輸送
氧氣
氧氣
的功能.亞硝酸鹽中毒后,應(yīng)立即靜脈注射美蘭進(jìn)行治療,美蘭進(jìn)入血液后,最先進(jìn)入心臟的
右心房
右心房

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