右圖所示的裝置中,甲、乙兩個(gè)三角瓶都盛有等量澄清的石灰水,①和②處為帶有活動(dòng)夾的橡皮管,其余部分為玻璃管。

(1)松開①號(hào)活動(dòng)夾,關(guān)閉②號(hào)活動(dòng)夾,盡力吸氣后,對(duì)著通氣口緩慢吹氣,甲瓶中的石灰水有何變化          。
(2)關(guān)閉①號(hào)活動(dòng)夾,松開②號(hào)活動(dòng)夾,口銜通氣口緩慢吸氣,乙瓶中的石灰水有何變化               。上述實(shí)驗(yàn)說明了                      。
(3)人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是___________。

(1)變渾濁 (2)無明顯變化(或者不變渾濁)   人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳   (3)組織細(xì)胞

解析試題分析:圖中所示的實(shí)驗(yàn),甲乙兩個(gè)三角瓶中都裝有澄清的石灰水,在呼出氣體時(shí),松開①號(hào)活動(dòng)夾,呼出氣通過玻璃管進(jìn)入甲瓶中的石灰水中,在吸氣時(shí),松開②號(hào)活動(dòng)夾,乙瓶中的空氣被吸出,氣壓降低大氣壓,空氣通過玻璃管進(jìn)入甲瓶中的石灰水,結(jié)果,進(jìn)入乙瓶石灰水中的是空氣,進(jìn)入甲瓶石灰水中的是呼出氣,
(1)甲瓶石灰水變渾濁.原因是呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
(2)乙瓶?jī)?nèi)吸入的氣體中二氧化碳的含量較少,石灰水沒有明顯的變化。
(3)當(dāng)血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。
考點(diǎn):本題考查的是肺與外界的氣體交換。
點(diǎn)評(píng):本題考查肺與外界的氣體交換,吸氣與呼氣的區(qū)別,用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳,考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,有一定難度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?資陽)請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.

Ⅰ.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”,設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)操作如下:
①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將裝置放于光下照射5小時(shí),取下A、B兩葉片,分別經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察,其現(xiàn)象為:A葉片呈藍(lán)色,B葉片不呈藍(lán)色.
③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現(xiàn)象為:莖中的導(dǎo)管被染成了紅色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用

(2)步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳

(3)根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>.
(4)在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.
Ⅱ.如圖所示的實(shí)驗(yàn),甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開.結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
(1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說明呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
的含量比空氣中多.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽)請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí);
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
?
(2)步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
(1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
控制魚體前進(jìn)方向
控制魚體前進(jìn)方向
的作用.

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽卷)生物(帶解析) 題型:探究題

請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。
Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:

①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí);
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色。
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題:____________________________________?
(2)步驟①的目的是____________________________________。
(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。
(4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是(   )
①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
(1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

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科目:初中生物 來源:2014屆山東省濱州市八年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:探究題

右圖所示的裝置中,甲、乙兩個(gè)三角瓶都盛有等量澄清的石灰水,①和②處為帶有活動(dòng)夾的橡皮管,其余部分為玻璃管。

(1)松開①號(hào)活動(dòng)夾,關(guān)閉②號(hào)活動(dòng)夾,盡力吸氣后,對(duì)著通氣口緩慢吹氣,甲瓶中的石灰水有何變化          。

(2)關(guān)閉①號(hào)活動(dòng)夾,松開②號(hào)活動(dòng)夾,口銜通氣口緩慢吸氣,乙瓶中的石灰水有何變化               。上述實(shí)驗(yàn)說明了                      。

(3)人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是___________。

 

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