具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核的一類(lèi)生物是（　　）
A、變形蟲(chóng)B、細(xì)菌C、病毒D、軟體動(dòng)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蚯蚓以植物的枯葉、朽根等有機(jī)物為食，通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，被生產(chǎn)者利用．由此可見(jiàn)，動(dòng)物在自然界中能（　�。�
A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳播種子D、幫助植物傳粉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)中，需要進(jìn)行高溫滅菌處理的是（　�。�
①培養(yǎng)基  ②培養(yǎng)皿  ③棉棒  ④放大鏡．
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小紅在探究“不同環(huán)境條件對(duì)霉菌生活的影響“實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙 3 個(gè)相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個(gè)裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理 （ 其他條件都相同 ）．
裝置 甲 乙 丙
實(shí)驗(yàn)
步驟		 ① 不滴水 滴入少量的水 滴入少量的水
② 在同一環(huán)境的空氣中暴露30min后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
③ 室溫培養(yǎng) 室溫培養(yǎng) 低溫培養(yǎng)
請(qǐng)回答：
（1）小紅所探究的實(shí)驗(yàn)變量有
 
個(gè)；她在探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”時(shí)，可以選用裝置
 
和
 
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小紅將3個(gè)裝置放在空氣中暴露30min的目的是
 
．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)：一段時(shí)間后，裝置
 
中的霉菌數(shù)量最多．由此，你認(rèn)為面包應(yīng)如何保鮮？
 
．
（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所提供的材料，小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對(duì)霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

濟(jì)寧市能源科研所在利用植物秸稈生產(chǎn)燃料酒精的研發(fā)中已取得突破性進(jìn)展，其大致流程是：秸稈→糖液→酒精，從糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，該菌的特征有（　�。�
①無(wú)成形的細(xì)胞核   ②有真正的細(xì)胞核   ③寄生   ④能通過(guò)孢子繁殖后代    ⑤單細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
A、①③⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物是（　�。�
A、霉菌B、動(dòng)物C、植物D、肺炎球菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

衛(wèi)生執(zhí)法人員對(duì)某熟食店進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，店內(nèi)的餐具被檢出大量如圖所示的微生物．該微生物屬于（　�。�
A、細(xì)菌B、青霉C、酵母菌D、匍枝根霉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)菌和真菌的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)菌是靠分裂生殖的，真菌是通過(guò)孢子繁殖的B、大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，所以它們的生存不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C、生活中做面包、蒸饅頭和釀酒都離不開(kāi)真菌中的酵母菌D、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

每到冬天，森林里都鋪滿(mǎn)了一層厚厚的落葉．年復(fù)一年，森林里的落葉層并沒(méi)有越積越厚的主要原因是（　　）
A、被人類(lèi)收集走用做柴火燒掉了B、落葉被鳥(niǎo)兒叼走建筑巢穴了C、牛、羊等食草動(dòng)物將其吃掉了D、細(xì)菌和真菌逐漸將其分解了

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案