11.科學(xué)家做過如下實驗:將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,后放養(yǎng)于不同地點(diǎn),一段時間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計其數(shù)目,結(jié)果如下:
項目/數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種變異現(xiàn)象.假設(shè)深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色蛾的基因組成可能是BB或Bb.
(2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果.
(3)樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(4)樺尺蛾幼蟲對樺樹危害很大,用生物防治方法控制這種害蟲,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.

分析 (1)遺傳是指親子間的相似性;變異是指親子間和子代個體間的差異.
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知:在工業(yè)污染區(qū),深色蛾更容易生存,而在非工業(yè)區(qū),淺色蛾更容易生存;這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時即具有保護(hù)色的生物更容易生存.
(4)動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護(hù)色.生物具有保護(hù)色可以不易被其它動物發(fā)現(xiàn),有利于躲避敵害,有利于掩護(hù)自己捕食獵物.
(5)昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、若蟲、成蟲3個時期.
(6)生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法.生物防治,大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類;它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法.

解答 解:(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,體現(xiàn)了子代個體之間性狀上的差異,因此這是一種變異現(xiàn)象.假設(shè)深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),淺色蛾的基因組成是bb,深色蛾的基因組成可能是BB或Bb.
(2)動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,這種體色稱為保護(hù)色.因此,在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾體色與周圍環(huán)境相似,保護(hù)色是深色;在非工業(yè)區(qū),淺色樺尺蛾體色與周圍環(huán)境相似,保護(hù)色為淺色. 因此從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.動物的保護(hù)色從生物與環(huán)境的關(guān)系的角度來看說明了生物對環(huán)境的適應(yīng).根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是長期自然選擇的結(jié)果.
(3)樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(4)生物防治利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物防治農(nóng)作物的病蟲害.它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境,節(jié)省農(nóng)藥經(jīng)費(fèi),是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的.因此用生物防治的方法控制樺尺蛾這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.
故答案為:(1)變異;BB或Bb;       
(2)自然選擇
(3)蛹;完全變態(tài);
(4)生物防治

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題.

練習(xí)冊系列答案
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1.如圖為健康人的尿液形成過程示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.②與①相比缺少大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞
B.②與①相比葡萄糖和無機(jī)鹽含量基本相同
C.④與①相比尿素含量增加
D.⑤中不含尿素和無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是被子植物從花發(fā)育成果實的過程,請據(jù)圖回答:

(1)對于植物繁衍后代來說,花的結(jié)構(gòu)中最重要的是雄蕊和雌蕊.
(2)乙圖所示的生理過程是傳粉和受精,此過程完成后,[A]受精卵繼續(xù)發(fā)育成胚.整顆水蜜桃果實是由DE(填名稱)發(fā)育而來,其鮮嫩的果肉主要是由圖乙中的[C]子房壁發(fā)育而來的.未來新植株的枝條將由果實中的胚芽發(fā)育而成.
(3)植物的傳粉過程受天氣因素的影響較大,人們常常采用人工授粉方式彌補(bǔ).
(4)花粉主要來自圖甲中的[②]花藥結(jié)構(gòu).

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19.將子房里各結(jié)構(gòu)的發(fā)育情況用連線的方式表示出來.

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6.瓜農(nóng)在種植西瓜時,除需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等環(huán)境條件外,種子萌發(fā)還需的條件是( 。
①胚有活性  ②胚是完整的  ③充足陽光  ④肥沃的土壤.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.下表是某同學(xué)“探究唾液對饅頭的消化”實驗記錄,請完成實驗記錄,并回答問題:
 試管編號 A B
 加入物質(zhì)饅頭碎屑、2mL唾液充分?jǐn)嚢?/TD> 等量饅頭碎屑、2mL清水充分?jǐn)嚢?/TD>
 溫度 37℃ 37℃
 時間 10分鐘  10分鐘
 A,B中分別加入2滴碘液后的現(xiàn)象 不變藍(lán)
(1)B試管中加入碘液后的現(xiàn)象是變藍(lán);
(2)該同學(xué)設(shè)計B組實驗的目的是起對照作用;
(3)本實驗中,除唾液外,溫度、時間等條件均相同,唾液是這個實驗的(選擇字母填空)B
(A.反應(yīng)物    B.變量);
淀粉屬于營養(yǎng)物質(zhì)中的(選擇字母填空)C;
A.蛋白質(zhì)    B.脂肪    C.糖類
(4)唾液中的唾液淀粉酶使淀粉發(fā)生了變化.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.請結(jié)合圖甲中人體部分生理活動示意圖和圖乙中膈肌的不同運(yùn)動狀態(tài)示意圖,分析回答有關(guān)問題.(①~⑦表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示血液類型,a是小分子物質(zhì))

(1)圖甲①~⑦中表示排泄途徑的是③⑤⑥(填圖中序號).
(2)若腎功能正常,但尿液中出現(xiàn)了物質(zhì)a,原因可能是胰島素分泌不足
(3)物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞,參與呼吸作用為人體生命活動提供能量.
(4)Ⅰ的血液類型是靜脈血(填“動脈血”或“靜脈血”).Ⅰ與Ⅱ相比,減少的物質(zhì)有尿素、氧(至少寫出2種).
(5)圖甲中發(fā)生過程③時,膈肌應(yīng)是圖乙中的A(填“A”或“B”)狀態(tài).
(6)氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

20.人體內(nèi)所有的血管與心臟都是相通的.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不屬于器官的是( 。
A.蘋果B.C.心臟D.根冠

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同步練習(xí)冊答案