完成實驗：甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．現(xiàn)提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質(zhì)等材料．請你完成以下實驗，驗證甲狀腺激素的作用：
（1）實驗變量：______．
（2）實驗設(shè)計：①兩個玻璃缸分別編號為A和B，各放入______只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時喂食．②A缸______；B缸______．③每天做好觀察記錄．
（3）實驗結(jié)果：______．
（4）得出結(jié)論：______．
（1）、設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結(jié)果與變量的對應(yīng)性；該實驗小組探究的是甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長發(fā)育的作用，因此變量是否加入甲狀腺活性物質(zhì)．
（2）、探究實驗要通過對比得出科學(xué)的結(jié)論，保持變量的唯一是設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵，本實驗除了否加入甲狀腺活性物質(zhì)不一樣，其它條件都一樣，可設(shè)計為：①兩個玻璃缸分別編號為A和B，各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時喂食．②A中每天加入適量甲狀腺活性物質(zhì)，B中不加入甲狀腺活性物質(zhì)，其它條件一樣，目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗．③每天做好觀察記錄．
（3）、有分析可知，甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．故實驗結(jié)果預(yù)期是：A組提前發(fā)育為成蛙（個體�。�，B組按正常時間發(fā)育．
（4）、通過對照試驗的結(jié)果，可得出結(jié)論：甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．
故答案為（1）是否加入甲狀腺活性物質(zhì)
（2）①20②每天加入適量甲狀腺活性物質(zhì)不加入甲狀腺活性物質(zhì)
（3）A組提前發(fā)育為成蛙（個體�。珺組按正常時間發(fā)育．
（4）甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“探究溫度對霉菌生活的影響”的活動中，如果實驗結(jié)果與實驗預(yù)測出現(xiàn)矛盾，下列做法錯誤的是（　�。�
A．重新進(jìn)行實驗B．修改假設(shè)
C．進(jìn)一步查找有關(guān)資料D．修改實驗數(shù)據(jù)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實驗設(shè)計的主要依據(jù)是研究者（　　）
A．發(fā)現(xiàn)的問題B．現(xiàn)有條件C．作出的假設(shè)D．得出的結(jié)論

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明的外婆家有一條小河，小時候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定和同學(xué)通過探究實驗來解開這個疑團(tuán)．小軍認(rèn)為“河水對魚蝦的生活有影響．”這應(yīng)屬于探究實驗研究的哪一個步驟（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)問題B．作出假設(shè)
C．收集相關(guān)信息D．得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

設(shè)計對照實驗時，應(yīng)遵循的原則是（　�。�
A．除實驗變量外，其他變量都相同
B．所有變量都不同
C．除實驗變量外，其他變量都不同
D．所有變量都相同

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

為了研究免疫的產(chǎn)生，同學(xué)們設(shè)計了以下實驗．
步驟一：取六只小白鼠做實驗，平均分成甲、乙兩組．
步驟二：取活的肺炎球菌注入甲組的小白鼠體內(nèi)；取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi)，過兩周后取活的肺炎球菌分別注入甲、乙兩組小白鼠體內(nèi)．
步驟三：觀察實驗結(jié)果．甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活．
請回答以下問題．
（1）在這個實驗中，______是實驗組，______是對照組．
（2）在步驟一中，六只小白鼠的健康狀況是否要一樣？______．為什么？______．
（3）乙組實驗中，小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力，這種免疫類型為______．
（4）將流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，小白鼠會不會得��？______．為什么？______．
（5）在人類的計劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實驗中的______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在設(shè)探究實驗時，下列有兩個變量的是（　�。�
A．透光和黑暗B．有光和無水
C．海水和自來水D．有空氣和密封

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，要測量記錄不同水溫時金魚鰓蓋開閉的次數(shù)，并重復(fù)實驗幾次，其目的是______；該實驗提出的問題是______；該實驗設(shè)計的變量是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組的同學(xué)，為了探究食物腐敗與霉菌的關(guān)系，設(shè)計了探究實驗，認(rèn)真觀察并做好觀察記錄．請認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：
實驗過程：取大小相同的4個新鮮橘子和4個大小規(guī)格一致的密封袋備用，將一個發(fā)霉的橘子放到事先準(zhǔn)備好的燒杯中，用解剖針先在發(fā)霉的橘子的霉斑處反復(fù)刮蹭，使解剖針帶上霉菌的“種子”．用不同的方式，將解剖針上的霉菌“種子”，分別接種到4個新鮮橘子上，接種完后逐個放入事先準(zhǔn)備好的密封袋中密封，編號，常溫下放好．一周后觀察結(jié)果．
實驗材料接種與編號1號2號3號4號
4個新鮮橘子；
4個大小規(guī)格一致
的密封袋；
一個發(fā)霉的橘子和
解剖針等		解剖針接種在橘皮表面輕
點(diǎn)，不損傷橘皮		在橘皮中穿刺，
不刺入果肉		削去橘皮在
果肉中穿刺		在橘皮中穿刺，
不刺入果肉，之
后用酒精消毒
記錄沒有
霉菌		有少量
霉點(diǎn)		霉菌較多
橘子腐敗		沒有
霉菌
（1）該組同學(xué)使用的實驗法的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)并提出問題→收集與問題相關(guān)的信息→______→設(shè)計實驗方案→分析實驗現(xiàn)象→______．
（2）1號和3號比較，兩者間的變量是______，編號為1號中的橘子沒有長霉菌的原因是______．
（3）通過實驗，你認(rèn)為橘皮在防止發(fā)霉的過程中所起到的作用是______．
（4）根據(jù)同學(xué)們的實驗結(jié)果，請指出我們在挑選和搬運(yùn)水果時，為了使水果在自然狀態(tài)下存放的時間更長而不易腐敗，應(yīng)當(dāng)怎樣做______．

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