如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（填編號(hào)）：
（1）一朵花的主要部分包括雄蕊和
 
；
（2）能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是圖中的
 
；
（3）桃的食用部分是由花的
 
發(fā)育而成．
考點(diǎn)：果實(shí)和種子的形成
專題：
分析：花蕊由雌蕊和雄蕊組成，圖中①柱頭，②花柱，③子房，④胚珠，⑤花藥，⑥花絲，⑦花瓣，⑧花托，⑨萼片，⑩花柄．
解答：解：（1）一朵花的主要部分包括雄蕊和雄蕊，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成，雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊和雄蕊與果實(shí)與種子的形成有直接關(guān)系，是花的主要結(jié)構(gòu)．
（2）⑤花藥能產(chǎn)生花粉．
（3）桃的食用部分屬于果皮，果皮有子房壁發(fā)育而成．
故答案為：（1）雌蕊；
（2）⑤；
（3）子房壁
點(diǎn)評(píng)：知道花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子的形成過(guò)程即能正確答題，注意要正確識(shí)圖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝林曾做過(guò)以下研究實(shí)驗(yàn)：首先給小鼠注射白喉?xiàng)U菌，使它們得上白喉病，然后注射不同的藥物，給病鼠進(jìn)行治療．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：數(shù)百只小鼠死了，但也有兩只小鼠僥幸活了下來(lái)．貝林十分高興，趕緊把比上次計(jì)量更大的白喉?xiàng)U菌注射到這兩只小鼠體內(nèi)．它們?nèi)园踩粺o(wú)恙．貝林連續(xù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都一樣．實(shí)驗(yàn)表明，注射白喉?xiàng)U菌的小鼠體內(nèi)，確實(shí)產(chǎn)生了一種能“中和”毒素的抗毒素，使其有抵抗毒素的能力．根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題．
（1）白喉的病原體是
 
．白喉是
 
傳染�。�
（2）從免疫學(xué)上看，注射的白喉?xiàng)U菌是
 
．這兩只幸存的小鼠產(chǎn)生針對(duì)白后桿菌的免疫是
 
（選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）．
（3）為什么兩枝幸存的小鼠在第二次注射白喉?xiàng)U菌時(shí)仍安然無(wú)恙？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有甲、乙、丙、丁四種消化液，它們都不是胰液，甲、乙兩種消化液都能消化淀粉，而丙、丁兩種消化液均不能消化淀粉，但丙的消化液能使蛋白質(zhì)得到初步消化，在甲、乙兩種消化液中分別加入適量的丁后，丁可使消化液消化脂肪，而不能促進(jìn)甲消化液消化脂肪．試根據(jù)以上資料分析推理：
（1）甲、乙、丙、丁四種消化液分別是什么？
甲
 
；乙
 
； 丙
 
； 丁
 
；
（2）請(qǐng)說(shuō)出你的推理過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

新羅區(qū)白沙中學(xué)課外活動(dòng)小組開展蔬菜種植實(shí)驗(yàn)．一個(gè)月后他們種植的青菜逐漸長(zhǎng)大，其增加的有機(jī)物主要來(lái)自（　　）
A、土壤中的無(wú)機(jī)鹽
B、青菜的呼吸作用
C、土壤中的有機(jī)物
D、青菜的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人的呼吸最重要的意義，是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供（　�。�
A、糖類B、能量
C、二氧化碳D、葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

花中最重要的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、花絲和子房
B、花藥和雄蕊
C、雌蕊和雄蕊
D、花冠和子房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)學(xué)上，生物圈就是（　�。�
A、地球上的全部生物
B、地球上一切適合生物生存的范圍
C、大氣圈、水圈和巖石圈
D、地球表面各種生物及其生存環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象，按發(fā)生分裂先后順序，它們的關(guān)系為（　　）
A、a→b→c
B、b→a→c
C、b→c→a
D、a→c→b

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，完成下列一組填空：
（1）性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)
 
把基因傳遞給了子代．基因在親子間傳遞的“橋梁”是
 
和
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是
 
．
（3）研究生物進(jìn)化最重要最可靠的證據(jù)是
 
；對(duì)不同種類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行生物比較，可以推斷它們的
 
關(guān)系．通過(guò)遺傳、變異和
 
，不斷地進(jìn)化．
（4）袁隆平培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻主要采用
 
技術(shù)；培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌，科學(xué)家必須采用
 
技術(shù)．
（5）嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的
 
緊密結(jié)合中，以確保接穗成活．
（6）青少年心理健康的核心是
 
．
（7）植物的組織培養(yǎng)是利用
 
的原理，使植物組織或細(xì)胞等快速發(fā)育成新植株的生物技術(shù)．

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