某同學(xué)觀察蚯蚓后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是由許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成，其環(huán)狀體節(jié)的作用是（　�。�
A、傳遞營養(yǎng)
B、軀體運(yùn)動(dòng)靈活
C、排泄方便
D、維持體溫恒定
考點(diǎn)：環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征
專題：
分析：環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)，可以使環(huán)節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)更靈敏，轉(zhuǎn)向更靈活；對(duì)外界刺激作出的發(fā)生更加靈敏．
解答：解：它的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成．蚯蚓沒有專門的運(yùn)動(dòng)器官，是依靠肌肉和剛毛的配合運(yùn)動(dòng)．蚯蚓的身體分節(jié)，可以增加軀體運(yùn)動(dòng)靈活性，使使身體運(yùn)動(dòng)靈活自如的運(yùn)動(dòng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蚯蚓身體分節(jié)的意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次由微觀至宏現(xiàn)的描述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→動(dòng)物體
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
C、細(xì)胞→織織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體
D、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

海水中的海帶，其細(xì)胞中積累的碘濃度比海水的碘濃度要高許多倍，而海帶細(xì)胞仍能從海水中吸收碘，這種現(xiàn)象主要是海帶細(xì)胞哪一結(jié)構(gòu)的作用（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個(gè)細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．（在[]內(nèi)填寫圖中標(biāo)號(hào)，    上填寫相應(yīng)的文字）
（1）表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖
 
．
（2）圖甲所示細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）圖乙細(xì)胞核分裂時(shí)，[
 
]
 
的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目
 
（選填“相同”或“不同”）．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有
 
（填寫結(jié)構(gòu)名稱）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)與鳥類飛行生活無關(guān)的特征是（　　）
A、長骨中空可以有效減輕體重
B、食量大，消化能力強(qiáng)
C、身體呈流線型，可以減小飛行時(shí)的阻力
D、卵生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物屬于腔腸動(dòng)物的是（　　）
A、水螅B、蛔蟲C、蚯蚓D、渦蟲

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

足癬（人稱“腳氣病”）是由下列哪種微生物引起的（　�。�
A、細(xì)菌B、真菌
C、單細(xì)胞動(dòng)物D、病毒

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列做法或措施不科學(xué)的是（　　）
A、建立自然保護(hù)區(qū)
B、頒布保護(hù)生物多樣性的法律、法規(guī)
C、建立頻危植物的種子庫
D、減小棲息地，引進(jìn)外來物種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

圖1是銀邊天竺葵的葉片（葉片邊緣呈白色，不含葉綠素），它可作為“探究光合作用需要葉綠素”的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答：

（1）該葉片是銀邊天竺葵在經(jīng)過
 
后剪下，這樣可以使葉片中原有的有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)耗盡．葉片在經(jīng)過酒精脫色后，滴加
 
來驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉，能夠變藍(lán)的是葉片的
 
部分（選填圖1中的①或②）．
（2）圖中①在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用；光合作用所需的水分是莖內(nèi)的
 
運(yùn)輸過來的．
（3）將變藍(lán)的天竺葵葉片制作成切片置于顯微鏡下觀察．為使觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的鏡頭組合是圖2中的
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案