3．生活在不同環(huán)境中的青蛙具有不同的體色，用達爾文的進化觀點分析，這是（　　）
A．過度繁殖的結(jié)構(gòu)B．水體染色的結(jié)果C．人工選擇的結(jié)構(gòu)D．自然選擇的結(jié)果

分析 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：達爾文認為，任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭，生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭，以及生物種間的斗爭；在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡，這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存；青蛙的體色與環(huán)境的顏色相一致，是環(huán)境對青蛙長期自然選擇的結(jié)果．
故選：D．

點評 達爾文認為，生物保護色的形成是生物對環(huán)境的適應(yīng)，是長期的環(huán)境對生物選擇的結(jié)果．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．呼吸系統(tǒng)包括呼吸道、肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．把根從土壤中吸收的水分運輸?shù)饺~上去的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．表皮B．導管C．葉肉細胞D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．肺泡數(shù)目多的意義是（　�。�
A．使肺內(nèi)貯存的氣體量增多B．增大了肺進行氣體交換的面積
C．使肺泡內(nèi)氧的含量增加D．使氣體流通速度加快

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某學校生物課外活動小組，在完成“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗后，又提出了酸、堿環(huán)境是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題，并設(shè)計實驗方案，進行探究．他們選用的材料用具和設(shè)計的實驗方案如下．
材料用具：試管、量筒、燒杯、滴管、石棉網(wǎng)、鐵架臺、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、淀粉漿糊、質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水、碘液等．
實驗方案：
編號
內(nèi)容		1號試管2號試管3號試管

實
驗
步
驟		1加2毫升漿糊加2毫升漿糊加2毫升漿糊
2加2毫升蒸餾水加2毫升鹽酸加2毫升氫氧化鈉溶液
3加2毫升唾液加2毫升唾液加2毫升唾液
4放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻放入盛有37℃水的燒杯中，恒溫10分鐘，冷卻
5滴入2滴碘液滴入2滴碘液滴入2滴碘液
實驗現(xiàn)象不變藍變藍變藍
（注：鹽酸呈酸性，氫氧化鈉呈堿性）
請根據(jù)以上實驗方案回答下列問題．
（1）1號試管在實驗中的作用是對照．
（2）1號試管滴入碘液后沒有變成藍色，其原因是在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖．
（3）1號與2號對照變量是鹽酸，本實驗共有2組對照．
（4）由該探究實驗可以得出的結(jié)論是酸、堿環(huán)境都抑制唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，在中性環(huán)境中唾液淀粉酶對淀粉的消化作用最強．．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．男性有兩個睪丸，但只有一根輸精管×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．果農(nóng)常用營養(yǎng)繁殖培育龍眼，農(nóng)科所常用種子繁殖培育龍眼新苗兩種繁殖方式分別是（　�。�
A．無性生殖、無性生殖B．有性生殖、無性生殖
C．無性生殖、有性生殖、D．有性生殖、有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．如圖分別為細胞結(jié)構(gòu)（圖1）和顯微鏡結(jié)構(gòu)（圖2）示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，染色所用的液體是碘液．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖1中的B（填A或B）．
（4）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為細胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用；
（5）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[5]液泡中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．為了研究植物的生命活動，小明同學設(shè)計了如圖所示的裝置，在無色透明的玻璃容器 中盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一盛有土壤浸出液的燒杯，在杯中放一株正常生長的綠色植物，然后用瓶塞塞住并密封．請你和小明一起來探究下列問題：
（1）為了驗證綠色植物的呼吸作用，小明將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，他的目的是防止植物進行光合作用對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）該裝置在黑暗中放置幾個小時后，小明發(fā)現(xiàn)玻璃 容器中澄清的石灰水變渾濁，這表明植物呼吸作用釋放的二氧化碳與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）然后小明將該裝置移到陽光下，幾個小時后，摘下葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液等 處理后，結(jié)果葉片變藍，說明葉片在光下產(chǎn)生了淀粉，請寫出此過程的表達式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（貯存能量）+氧氣．
（4）小明的實驗設(shè)計有不足之處，主要是缺少對照．

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