精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】下圖是在搶救傷員時,醫(yī)護人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是

A. 圖甲表示病人心跳、呼吸突然同時停止后,救護者采取的急救方法

B. 圖甲的心肺復蘇急救前,應注意先對病人進行意識判斷、檢查呼吸、呼救、檢查是否有脈搏后再進行

C. 圖乙中某人a處外出血時,血液鮮紅色,從傷口噴出,按壓圖乙位置止血

D. 圖乙指示的血管是肱動脈

【答案】C

【解析】心臟停止跳動的病人同時伴隨著呼吸停止,因此在做心臟擠壓時要同時進行人工呼吸,以恢復病人的肺通氣,達到通過肺換氣來改善全身缺氧的情況,促進呼吸功能的恢復,從而產生自主呼吸和恢復心跳,如圖甲,A正確;人工呼吸常用于搶救呼吸暫停的病人,做人工呼吸時,如果口腔內有泥土、血塊等,必須先清除干凈,使病人保持呼吸道的暢通,然后再進行口對口的吹氣,B正確;如圖乙中,a處外出血時,血液鮮紅色,從傷口噴出,應該是動脈出血,應該在近心端止血,即傷口的上方止血,C錯誤;圖乙指示的血管是肱動脈,D正確

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,圖一表示番茄生殖發(fā)育過程;圖二中,A、B、C分別表示綠色植物的三個生理過程:圖三表示探究實驗過程示意圖。請回答下列問題:

(1)觀察圖一,從②~④的發(fā)育過程中,需經過_____、受精才能結出番茄果實,⑤由③結構中的c_____發(fā)育而來。從綠色開花植物體的結構層次上來看,④番茄果實屬于_____。

(2)圖二中過程B所示為植物的_____作用,通過分解有機物,為植物的生長、細胞分裂等生命活動提供所需的_____。

(3)圖二中若增強過程A,抑制過程B,則該綠色植物中有機物的含量將_____(填“增加”或“降低”)。

(4)如圖三,將植物罩上塑料袋,在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,水珠主要來源是圖二中的[_____]作用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞中,能產生抗體的是( 。

A. 白細胞 B. 肝細胞 C. 淋巴細胞 D. 吞噬細胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀,原因是 。

A植物蒸騰作用太強烈

B根部缺氧,呼吸作用下降,吸水力下降

C水太多,把部分根泡爛了,吸水力下降

D水溶液濃度太小,影響了根對水的吸收

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小華同學使用顯微鏡分別對三種生物的細胞形態(tài)與基本結構進行了觀察,他將觀察的結果記錄如下:

(1)小華觀察的上述細胞中,屬于植物細胞的是________,它在結構上與動物細胞不同之處是它具有________。小華選擇的這三種生物在結構層次上的共同點是均由________構成生命體。

(2)由圖乙細胞構成________組織。

(3)上述三種生物在細胞結構方面的共同點是:都具有細胞的邊界——________、控制生物發(fā)育和遺傳的________以及細胞質。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的卷舌和非卷舌是一對相對性狀。某生物興趣小組的同學選擇這對相對性狀的遺 傳情況進行了研究,他們對全校同學發(fā)放問卷,回收后分類統(tǒng)計結果如下表所示:

(1)興趣小組的同學利用問卷的形式了解卷舌和非卷舌性狀遺傳情況,這種方法屬于科學探究基本方法中的_________。

(2)根據上表數據推斷,_________是顯性性狀。卷舌和非卷 舌的性狀是由基因控制的,基因是 具有特定遺傳效應的___________片段。

(3)如果顯性基因用 T 表示,隱性基因用 t 表示,第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成為___________,第三類家庭中非卷舌子女基因組成___________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列幾種動物群體中,不具有社群行為的是 。

A.蜜蜂的群體 B.螞蟻的群體 C.白蟻的群體 D.綿羊的群體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關系是_____________________

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。如圖為昆崳山部分生物構成的食物網, 該食物網中有______條食物鏈;食物網中生物通過________ 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但_________的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質循環(huán)和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有_______食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一為某植物葉片的生理活動示意圖,X、Y代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向;圖二為該葉片的橫切面圖;圖三中甲、乙表示該植物一天內某生理過程的變化曲線,A、B、C表示曲線上的三點;圖四為葉肉細胞結構圖。請據圖分析作答:

(1)從葉片的結構分析,有機物和水是通過圖二中的[ ]_______進出葉片的;若Y表示水蒸氣,它是從圖二中[ ]_______的散失的。

(2)若圖一表示呼吸作用過程,則Y代表的物質是_______,圖三中能夠表示此過程的曲線是________

(3)圖三處于A、B、C三點時,在植物葉片中,有機物積累量最多的是_______。制造有機物的結構是圖四中的[ ]______

(4)下表是科技小組中其他影響因素都相同的條件下,通過實驗得出有關光照強度和產生氧氣體積關系的數據:

光照強度

0

5

10

20

30

40

氧氣體積

-0.21

+6

+1.4

+1.9

+1.9

+1.9

(注:氣體體積單位為:,“+”表示增加,“—”表示減少,光照強度單位為klx)

①該小組的實驗目的是探究_______對光合作用的影響。在實驗過程中改變實驗變量大小的方法可采用___________

②分析表中數據,可以得出光照強度與光合作用強度的關系是_________。依據以上結論,你認為應該如何增加大棚蔬菜的產量________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案