某學(xué)生在課余時(shí)間仔細(xì)觀察了他家稻田里的生物群落和菜地里的生物群落后，總結(jié)出這樣一句話：“一個(gè)群落和另一個(gè)群落最大的區(qū)別是在
 
和
 
上的不同．”
考點(diǎn)：生物的基本常識(shí)
專題：
分析：我們把在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡(jiǎn)稱群落，不同的群落中生物的種類和數(shù)量不同，分析解答．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落有一定的區(qū)別，一個(gè)群落和另一個(gè)群落最大的區(qū)別是在生物種類和生物數(shù)量上的不同．如某學(xué)生在課余時(shí)間觀察的他家稻田里的生物群落和菜地里的生物群落應(yīng)該有差別，稻田里的生物水稻占多數(shù)，還有害蟲、田螺、青蛙等．菜地里以蔬菜為主，其次還有害蟲等．
故答案為：生物種類；生物數(shù)量
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是了解群落的概念，明確群落之間的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）由A控制的性狀和a控制的性狀它是一對(duì)
 
．
（2）孩子丁的基因型是
 
．
（3）受精卵可能具有的基因型是
 
種．
（4）這對(duì)夫婦如果再生一個(gè)孩子是男孩的可能性為
 
%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蚯蚓屬于
 
動(dòng)物，身體由許多相似的環(huán)形
 
構(gòu)成，呈長(zhǎng)圓筒形．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)是指，在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有
 
及其
 
共同構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
 
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[C]
 
的效率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

食物腐敗的根本原因是由微生物的
 
、
 
等引起的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活小竅門：在養(yǎng)有金魚和水草的魚缸內(nèi)投放幾只田螺，可以減少換水的次數(shù)．原來(lái)是軟體動(dòng)物田螺能把金魚的排泄物吃得干干凈凈，起到凈化水作用．田螺的排泄物含有肥水成分，使水草長(zhǎng)得更好；水草既能供金魚食用，還能產(chǎn)生氧氣，為金魚的生存提供更有利的條件．
（1）魚缸中金魚、田螺、水草等所有生物可以稱為一個(gè)
 
；
（2）田螺的加入使該生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力增強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我所認(rèn)識(shí)的兔子的結(jié)構(gòu)，及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)特征 適應(yīng)陸地生活的表現(xiàn)
體表有光滑柔軟的
 
 
作用
頭上長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的
 
 敏感的
 
、
 
作用
牙齒分化，
 
用來(lái)切斷食物；
 
用來(lái)磨碎食物；但沒有
 
 適應(yīng)植食性生活
前肢
 
，后肢
 
，
 
發(fā)達(dá)，尾巴
 
 適于跳躍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在科學(xué)家成功地利用干細(xì)胞培育出了心肌細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因可能是（　�。┑慕Y(jié)果．
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞成熟D、細(xì)胞分化

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