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科目: 來源: 題型:選擇題

2.植被覆蓋率高的地區(qū),往往雨水充沛,氣候濕潤,這種現(xiàn)象說明(  )
A.環(huán)境影響生物生存B.生物能夠影響和改變環(huán)境
C.生物能夠適應(yīng)環(huán)境D.生物生存依賴環(huán)境

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.每一種生物都能產(chǎn)生后代,這種過程叫做( 。
A.新陳代謝B.繁殖C.應(yīng)激性D.生長

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科目: 來源: 題型:選擇題

20.地球上所有的生物都生活在地球表面的一個“薄層”里面,這個“薄層”不包括( 。
A.大圈圈的下層B.整個水圈C.巖石圈的上層D.巖石圈的下層

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

19.小明的車庫里比較潮濕,經(jīng)常有鼠婦爬來爬去,而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影,小明決定進行探究.
(1)提出問題:土壤的潮濕度會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):土壤的潮濕度對鼠婦的生活有(或沒有)影響
(3)實驗步驟:
①準備材料用具:20只鼠婦、鐵盤、紙板、干土、濕土
②設(shè)計實驗裝置:該實驗的變量是濕度,在鐵盤以中軸線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放濕土,這樣做的目的是設(shè)置對照實驗.
③在鐵盤兩側(cè)的中央各放入10只鼠婦.
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次,結(jié)果如表.    
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
干土0只1只2只0只2只
濕土10只9只8只10只8只
應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?求取平均值,這樣做的目的是使實驗結(jié)果更準確.
(5)結(jié)論:土壤的潮濕度對鼠婦的生活有影響.

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科目: 來源: 題型:解答題

18.如圖表示油菜個體發(fā)育不同時期的結(jié)構(gòu)層次.請據(jù)圖回答:

(1)戊由細胞甲發(fā)育而來,甲細胞的名稱叫做受精卵.
(2)[a]過程叫做細胞的分裂.該過程中細胞內(nèi)最重要的變化是遺傳物質(zhì)先復(fù)制后均分.
(3)[b]過程叫做細胞的分化,形成的圖丙在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織.
(4)圖丁所示的葉片的結(jié)構(gòu)層次屬于器官.
(5)油菜的結(jié)構(gòu)層次可概括為:細胞(受精卵)→組織→器官.
(6)與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體沒有系統(tǒng).

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.動物在生物圈中扮演很重要的角色,下列哪一項敘述不是它在生物圈中的作用( 。
A.能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.能陶冶人們的情操
C.能維持生態(tài)平衡D.能幫助植物傳粉、傳播種子

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科目: 來源: 題型:選擇題

16.從行為獲得的途徑看,“飛蛾撲火”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于( 。
A.學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)行為B.先天性行為 學(xué)習(xí)行為
C.先天性行為 先天性行為D.學(xué)習(xí)行為 先天性行為

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科目: 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系的敘述,錯誤的是( 。
A.青蛙濕潤的皮膚里密布毛細血管,可輔助肺呼吸
B.蜥蜴的體表覆蓋著角質(zhì)鱗片,可減少水分的蒸發(fā)
C.鳥有氣囊,在飛行時可增加氣體交換的面積
D.虎的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化

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科目: 來源: 題型:解答題

14.下面是鳥卵和鳥的胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)鳥卵里的卵細胞由[1]胚盤[5]卵黃[6]卵黃膜構(gòu)成.
(2)[8]是由鳥卵結(jié)構(gòu)中的[1]胚盤發(fā)育而來的.
(3)[10]和[11]就是鳥卵結(jié)構(gòu)中的[5]卵黃和[7]卵白,它們能夠供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料.
(4)鳥卵要想孵化出小鳥,必須具備的條件是卵必須是受精卵和胚胎發(fā)育所需的適宜的溫度.

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科目: 來源: 題型:解答題

13.如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請具體回答:

(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育..(填寫“完全狀態(tài)”或是“不完全狀態(tài)”)
(2)乙圖所示的個體發(fā)育過程為卵→幼蟲→蛹→成蟲.
(3)在甲圖中C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是外骨骼不能隨著身體的生長而生長.
(4)青蛙的發(fā)育和昆蟲一樣也屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程中呼吸器官的變化為:由鰓變?yōu)榉危?/div>

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