14．如圖示蝗蟲的生殖發(fā)育過程圖，據(jù)圖回答下列問題
（1）蝗蟲的發(fā)育是從受精卵開始，經(jīng)歷了幼蟲、成蟲，共三個時期，屬于不完全（完全/不完全）變態(tài)．
（2）蝗蟲的外骨骼不能隨著蟲體的生長而生長，所以在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（3）對農(nóng)作物危害最大的時期是成蟲．

13．如圖是胎兒發(fā)育期間營養(yǎng)供應的相關結構圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）請標出B和C的名稱：[B]臍帶，[C]子宮．
（2）受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵黃提供．
（3）胚胎植入子宮內(nèi)膜后，在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A]胎盤．
（4）胎兒通過[A]和[B]，從母體內(nèi)獲得氧、營養(yǎng)物質，并將代謝產(chǎn)生的廢物氣體和其他廢物排入母體的血液，由母體排出體外．

12．如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請據(jù)圖答：
（1）圖中共有5條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯形成了食物網(wǎng)．寫出圖中最長的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．動物是該食物網(wǎng)中的消費者．
（3）圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了分解者．

11．“有心插花花不開，無心插柳柳成蔭”的詩句說明了柳樹可以采用的繁殖方式是（　　）

A．

扦插

B．

嫁接

C．

孢子繁殖

D．

組織培養(yǎng)

10．連線：

9．生物的多樣性不包括（　�。�

	A．	生物種類的多樣性		B．	生物基因的多樣性
	C．	生態(tài)系統(tǒng)的多樣性		D．	生物數(shù)量的多樣性

8．南宋愛國詞人辛棄疾在《西江月》中寫道：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片．”請根據(jù)你所學的生物學知識完成下列問題
（1）上述詞里描述的幾種動物，它們分別屬于鳥類、昆蟲和兩棲動物．
（2）“金蟬脫殼”后的蟬處于發(fā)育的成蟲階段．
（3）蟬、青蛙、喜鵲發(fā)育的起點都是受精卵，其中蟬的發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）喜鵲一般把巢筑在高大的樹木或建筑物上，在巢內(nèi)完成孵卵和育雛行為，因此，喜鵲的幼雛屬于晚成雛．

7．某初中學校研究性學習小組的同學用菜豆種子做了以下實驗，以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件．

（一）實驗過程：
（1）取3個無色、透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C；在每個杯底鋪適量的餐巾紙，并分別加入等量且適量的水．
（2）取30粒菜豆種子，隨機平均分成3份，分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將3個杯子的杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩�。籄杯不做處理．如圖所示．
（4）將3個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時間．
（二）實驗結果：A、B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的菜豆種子沒有萌發(fā)．
（三）請回答下列問題：
（1）以上實驗形成了兩組對照．對A和B這組對照實驗，其實驗變量是有無光照；對A和C這組對照實驗，其實驗變量是空氣；A、B、C中作為對照組的是A．
（2）根據(jù)A和C對照的實驗結果，可以得出的結論是：菜豆種子萌發(fā)需要空氣（環(huán)境條件）．

6．如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關系，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中消費者是蟲、鳥．
（3）寫出圖中的食物鏈植物→蟲→鳥．
（4）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會先增加后減少．
（5）植物、鳥、蟲三者中，數(shù)目最多的是植物．如果植物被噴過農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥．

5．缺乏維生素C引起壞血病，缺乏碘引起地方性甲狀腺腫兒童缺乏維生素D易患佝僂�。�