17．法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實驗，方法見表格．分析問題并作出回答：

分組	第一次處理		第二次處理
	方法	結(jié)果	方法	結(jié)果
甲組綿羊	注射脫毒病菌	無病癥	注射活性病菌	無病癥
乙組綿羊	不注射任何病菌	無病癥	注射活性病菌	有病癥

（1）甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒有發(fā)病，是因為這些綿羊在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，這種免疫稱為特異性免疫．
（2）乙組綿羊在實驗中的作用是對照作用．
（3）人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當于實驗中的甲（“甲”或“乙”）組．
（4）為了防止炭疽病危害人群或家畜，在傳染病爆發(fā)的時期，各個國家對進口物品進行嚴格的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑．

16．下列節(jié)肢動物中，與蝴蝶親緣關(guān)系最近的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

15．下列關(guān)于“OTC”的說法正確的是（　　）

A．

處方藥

B．

非處方藥

C．

中藥

D．

西藥

14．下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線，請分析圖片回答下列問題：

（1）將下列一組圖示說明的序號填寫在相應(yīng)的橫線上：
①抵抗抗原的侵入 ②皮膚的保護作用 ③溶菌酶的作用 ④吞噬細胞的作用
A圖② B圖③ C圖① D圖④
（下列兩小題的答案用圖中相應(yīng)字母表示，）
（2）圖中屬于第一道防線的是A，屬于第二道防線的是B、D，屬于第三道防線的是C．
（3）屬于特異性免疫的有C，屬于非特異性免疫的有A、B、D．

13．如圖是青霉和曲霉的模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

	A．	它們進行自養(yǎng)或異養(yǎng)生活
	B．	它們的菌體由許多菌絲組成的
	C．	青霉素是由[①]青霉產(chǎn)生的一種抗生素
	D．	它們通常靠氣生菌絲頂端產(chǎn)生的孢子進行繁殖

12．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

	A．	關(guān)節(jié)是骨連接的唯一形式
	B．	關(guān)節(jié)一般由①關(guān)節(jié)頭、③關(guān)節(jié)窩和④關(guān)節(jié)囊組成
	C．	關(guān)節(jié)十分靈活，與②關(guān)節(jié)面光滑有彈性、④內(nèi)壁分泌滑液有關(guān)
	D．	因為④非常堅韌、①和③一凸一凹相吻合，所以關(guān)節(jié)十分牢固

11．如圖是生物圈中氣體循環(huán)簡圖，下列敘述中不正確的是（　�。�

	A．	②表示呼吸作用
	B．	①表示微生物的分解作用
	C．	由圖可以看出，⑤是天然的碳氧平衡器
	D．	⑤通過呼吸作用和蒸騰作用參與水循環(huán)

10．某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細菌存在，進行了如下實驗：
①準備甲、乙2套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經(jīng)高溫消毒后備用．
②將2套培養(yǎng)皿同時放在教室內(nèi)，并將甲培養(yǎng)皿蓋打開，5～10分鐘后再蓋上，乙培養(yǎng)皿蓋不打開．
③將2套培養(yǎng)皿同放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)．
④每天觀察一次2套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化，并記錄．
請根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）在以上實驗中，將甲培養(yǎng)皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程，相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種過程．乙培養(yǎng)皿在實驗中所起的作用是對照．
（2）牛肉汁在實驗中的作用：為細菌的生存提供水分、有機物，而放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為細菌提供適宜的溫度．
（3）請你預(yù)測這個小組的實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿中有菌落形成，乙培養(yǎng)皿中沒有菌落形成．
（4）細菌菌落形態(tài)特點是：小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥（寫一項即可）．

9．依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問題．（括號內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）侵入人體后，會導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”、“肺結(jié)核”等疾病的是[A]．
（2）近期發(fā)生在廣東地區(qū)的“革登熱”是由[E]病毒借助伊蚊叮咬侵入人體內(nèi)引起的．它和正在西非地區(qū)肆虐的“埃博拉”病原微生物一樣，無細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（3）圖中屬于霉菌的是B和[C]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們菌體是由菌絲構(gòu)成的，其生殖方式都是孢子生殖．青霉和蘑菇在形態(tài)上有很大的差異，但是它們具有相同的特點，例如他們的細胞都具有細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)和細胞壁；它們區(qū)別與綠色植物之處，在于它們的細胞內(nèi)部沒有葉綠體，所以它們不能進行光合作用．
（4）細菌的生殖方式是分裂生殖，當天氣寒冷時，細菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（5）圖中生物沒有細胞結(jié)構(gòu)的有[E]，有細胞結(jié)構(gòu)而沒有形成細胞核的有[A]，都是單細胞生物的有[AD]．
（6）蒸出的饅頭軟而多空，是因為有[D]酵母菌參與，分解有機物產(chǎn)生了二氧化碳的結(jié)果．

8．在夏季潮濕的環(huán)境下，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小琪同學(xué)對此進行了探究，她的實驗過程如下，分析她的實驗，回答問題：

組別	A	B	C
處理	設(shè)置干燥環(huán)境	設(shè)置潮濕環(huán)境	設(shè)置潮濕環(huán)境
方法	將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里	將潮濕的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里	將一①饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境中
結(jié)果	一段時間后，不發(fā)霉	一段時間后，發(fā)霉	一段時間后，不發(fā)霉

（1）小琪同學(xué)設(shè)置A與B這組對照試驗，是想探究什么問題？探究的是濕度（或“水分”）對霉菌生活的影響，該組對照試驗的變量是濕度（或水分）． 
（2）根據(jù)A與B組的實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能得出的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的濕度（或霉菌的生活需要水分）．      
（3）為了探究溫度對霉菌生活的影響，小琪同學(xué)設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的條件①是潮濕，條件②是低溫（或寒冷）．
（4）通過這個實驗?zāi)隳芟氲降膬煞N防止食品發(fā)霉的方法分別是干燥法、低溫法．