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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是人體呼吸系統(tǒng)模式圖,圖中⑥肺可以(  )
A.過(guò)濾、溫暖和濕潤(rùn)空氣
B.分泌黏液和作為氣體通道
C.進(jìn)行氣體交換,使血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
D.使血液中氧氣含量增多,二氧化碳含量減少

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖判斷,正確的是( 。
A.②是細(xì)胞壁
B.④是細(xì)胞核,細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
C.切西瓜或削水果時(shí)流出的汁液通常來(lái)自于③
D.動(dòng)、植物細(xì)胞都有①②③④

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),小江同學(xué)進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)小江設(shè)置了甲、乙兩瓶裝置是為了組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),針對(duì)上述探究題目,該組實(shí)驗(yàn)的控制變量應(yīng)為水.
(2)小江的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理,應(yīng)如何改正才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?把乙瓶的溫度改?5℃.
(3)改正后如果其他條件都適宜,但在在甲瓶?jī)?nèi)加入過(guò)量的水,甲瓶的種子會(huì)萌發(fā)嗎?不會(huì)萌發(fā).這說(shuō)明種子的萌發(fā)所需的外部條件還需充足的空氣.
(4)若實(shí)驗(yàn)中用的是玉米種子,種子萌發(fā)時(shí),胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來(lái)自于種子結(jié)構(gòu)中的胚乳.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

6.腎臟位于胸腔后壁,脊柱兩側(cè),是形成尿液的場(chǎng)所.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

5.蜜蜂、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀都屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

4.綠色植物的光合作用只能在葉片上進(jìn)行.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.用直線將下列食物和采用的保鮮方法連接起來(lái).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是桃花結(jié)構(gòu)及果實(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)源圖,從圖中可看出:

(1)桃子果實(shí)是由雌蕊的[5]子房發(fā)育而來(lái),而種子是由[6]胚珠發(fā)育而來(lái).
(2)果實(shí)和種子的形成要經(jīng)過(guò)開花、傳粉和受精過(guò)程.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

1.水稻和牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特性有著很大的差異,但組成它們的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位都是細(xì)胞.生物圈中有一種沒(méi)有這個(gè)結(jié)構(gòu)的生物類群是病毒.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

20.洪災(zāi)、地震、海嘯等自然災(zāi)害帶給你人類的危害已經(jīng)十分巨大,人類除了做好其它救災(zāi)工作外,“大災(zāi)之后防大疫”,預(yù)防傳染病,也是救災(zāi)工作中極其重要的環(huán)節(jié).
(1)傳染病的危害性之所以巨大,是因?yàn)樗邆鋫魅拘院土餍行缘奶攸c(diǎn).
(2)在災(zāi)區(qū),人們已經(jīng)采取了各種措施,有效預(yù)防傳染。渲校皶r(shí)對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行全面消毒,屬于切斷傳播途徑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案