3．根據(jù)短文回答問題：
洞熊是一種史前動物，它與熊貓、棕熊同屬于哺乳動物．洞熊體型巨大，體寬可達1.7米，身長可達3.5米．科學研究發(fā)現(xiàn)，洞熊擁有強壯的頜骨，牙齒大而平，居住地周圍只生長密集的植被．這一切都表明，洞熊是食草動物，食物非常單一，而這種特殊的飲食結(jié)構(gòu)，正是洞熊在28000年前滅絕的原因．相比之下，棕熊的食物有水果，蜂蜜、魚等，豐富的飲食結(jié)構(gòu)使它們對環(huán)境的適應性更強，從而能廣泛分布．
（1）洞熊和熊貓、棕熊同屬于哺乳動物，絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)，從而提高了后代的成活率；
（2）由資料得知，洞熊是草食動物，它適應草食生活的結(jié)構(gòu)特點是牙齒大而平；與肉食動物相比，沒有犬齒；
（3）洞熊滅絕，而棕熊可以存活至今、分布廣泛的原因是食性復雜，獲得的營養(yǎng)豐富，適應復雜的環(huán)境變化．

2．脫臼也稱關節(jié)脫位是指構(gòu)成關節(jié)的上下兩個骨端發(fā)生錯誤，易發(fā)生于肩、肘、下頜及手指關節(jié)．脫臼后關節(jié)處疼痛劇烈，正�；顒邮軗p或喪失，關節(jié)部位出現(xiàn)畸形． X線檢查關節(jié)正側(cè)位片可檢查和確定脫位情況．X射線是一種電磁波，能夠穿透一些軟組織，卻不能穿透骨頭．如圖所示，是某人關節(jié)脫臼的X射線檢查影像圖．一旦發(fā)生脫臼，應立刻停止活動，尋求專業(yè)人員的幫助，切不可揉搓受傷的部位，避免再度受傷．請據(jù)此回答下列問題：
（1）脫臼也稱關節(jié)脫位，是指關節(jié)頭從關節(jié)窩中脫出，脫臼后，將相鄰兩骨連接起來的關節(jié)囊、韌帶、關節(jié)軟骨及肌肉等軟組織也會損傷；
（2）肌肉在骨上的附著情況，正確的是（B）；
（3）運動時，除了運動系統(tǒng)，還有神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的參與；
（4）對于脫臼來說，預防比治療重要，防止運動脫臼你有哪些建議？活動前認真做準備活動，做一些環(huán)繞、伸展的活動，讓各個關節(jié)部位得到充分的活動．

1．在自然界中，組成生物體的基本物質(zhì)在無機環(huán)境與生物體內(nèi)能夠反復循環(huán)理性．在此過程中，不同類群的生物都起到了重要的作用．入托為自然界中物質(zhì)循環(huán)過程的示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）b表示空氣中的二氧化碳，它可以通過植物的光合作用變成有機物進入植物體內(nèi)；
（2）兔和鹿都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，它們與植物一樣，會通過呼吸作用將有機物分解，歸還給自然；（3）a代表的生物是細菌、真菌，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．它們可以將動植物的遺體或排泄物中含有的有機物分解成無機物，再次被綠色植物利用，從而形成了自然界總物質(zhì)的循環(huán)．

7．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

試管編號	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
唾液有無	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否攪拌	充分攪拌	充分攪拌	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2毫升清水，與1號試管起對照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1和3兩支試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解．
（4）有的同學提出“除了以上三支試管外，還要設置第四支試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為第四支試管的設置沒有（填“有”或“沒有”）必要．
（5）通過以上實驗可知，口腔對淀粉能進行物理性和化學性消化．

6．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動示意圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分是圖1中的[A]生產(chǎn)者．
[D]所代表的生物成分是分解者，主要是指營腐生生活的細菌和真菌．
（2）圖1中能通過呼吸作用分解有機物，釋放能量的生物有ABCD（填字母）．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動．生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（4）若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時間的相對數(shù)量關系，則甲對應的是圖1中的B（填字母）．若乙大量減少，則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是先增加后減少．

5．2013 年4月20日，四川發(fā)生7.0級強烈地震．給人民帶來了巨大的災難和損失．強震發(fā)生后，大量的救援人員及時趕赴災區(qū)，并送去了大量救援物資．假如你是一名救災現(xiàn)場的救援者，請根據(jù)所學知識解答下列問題：
（1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是動脈血管出血，應在病人受傷血管的近心端止血．
（2）如果遇到失血過多的人，應按照輸同型血的原則，及時給予輸血救治．
（3）給病人打針、服藥前，一定要認真閱讀藥品的說明書，不能盲目用藥．
（4）為防止災區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進行大面積消毒，這種做法屬于預防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（5）為防止災區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應的抗體，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于特異性免疫．
（6）日本的地震及海嘯引發(fā)了核輻射，致使某些中國人瘋狂地購買碘鹽，雖然碘是合成甲狀腺激素的主要原料，但專家解釋：食用碘鹽對預防核輻射的作用并不大，相反食用過多還會帶來其他危害，最終“搶鹽”事件得以平息．

4．在學校的春季運動會上，小明同學報名參加了1 500米的比賽項目．下面是相關紀實材料和人體部分生理活動示意圖（①～⑦表示生理過程，A、B、C、D代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)），請分析回答：
早晨，小明吃了豐盛的早餐：面包、蒸雞蛋、生菜、牛奶．到了學校，開幕式結(jié)束后比賽開始，小明聽到槍聲，立刻沖了出去．比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快…最后100米沖刺了，同學和班主任在終點為他加油吶喊，他咬緊牙關第一個沖到了終點．由于沖刺過猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋．班主任老師趕忙扶起他，這時小明才感到疼痛難忍．

（1）小明吃的面包主要成分是淀粉，淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有唾液、胰液、腸液．正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由胰島分泌的．
（2）比賽過程中會消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會增加．進行甲圖中④時，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)；氧氣通過B進入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中，經(jīng)過乙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（3）甲圖中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→腎小囊→腎小管（用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細血管網(wǎng)．血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分別是靜脈血、動脈血；與平時相比，在此次長跑過程中，小明身體散失水分明顯增加的途徑有⑤（填甲圖中數(shù)字）．

3．關于青蛙生殖的說法，不正確的是（　�。�

	A．	春末夏初是青蛙的繁殖季節(jié)
	B．	雄蛙發(fā)出鳴叫吸引雌蛙
	C．	青蛙是有性生殖，體外受精
	D．	受精卵一個個漂浮在水面上，上下顏色一樣

2．我們都有這樣的生活經(jīng)驗：細細地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？小明同學設計了如下探究實驗：
①取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份．
②將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．
③取2只潔凈試管，編為1號和2號，分別加入等量饅頭碎屑，然后向1號試管加入2毫升清水，向2號試管加入唾液，充分振蕩，將兩只試管同時放入37℃溫水中10分鐘．
④取出2只試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，仔細觀察試管中顏色的變化．
（1）小明應向2號試管加入2ml（2毫升）唾液，其目的是保證單一變量．
（2）實驗過程中，要用37℃的溫水為試管保溫，是因為37℃接近人的體溫，是消化酶發(fā)揮活性最適宜的溫度．
（3）預測實驗現(xiàn)象：1號試管變藍，2號試管不變藍，原因是水不能消化淀粉，唾液能消化淀粉．
（4）通過實驗推測，唾液對淀粉的消化屬于化學性消化．

1．生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)．圖是濱城區(qū)某一生態(tài)農(nóng)場模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)農(nóng)場中，（不考慮人的因素）最基本、最關鍵的成分是圖中的農(nóng)作物，若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應增加的成分是非生物成分．
（2）沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，它們能將動植物遺體中的有機物分解成簡單的無機物，促進物質(zhì)循環(huán)．
（3）能量沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，以“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例，如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量，人最多能增加4千焦能量．
（4）該生態(tài)農(nóng)場與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力較弱．