3．下列能正確表示食物鏈的是（　　）

	A．	草→鼠→蛇→鷹		B．	陽(yáng)光→草→鼠→鷹
	C．	蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹		D．	草→蝗蟲(chóng)→青蛙→細(xì)菌

2．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）

A．

一片森林

B．

一塊農(nóng)田

C．

一群螞蟻

D．

一個(gè)池塘

1．人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�

A．

細(xì)胞

B．

組織

C．

器官

D．

系統(tǒng)

20．某班同學(xué)做“檢測(cè)硬幣上的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)，甲乙兩組試驗(yàn)方法步驟如表，請(qǐng)分析表中信息并回答下列問(wèn)題．

組別 方法步驟	甲組	乙組
1	取兩套一樣的裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），貼上編號(hào)為①、②的標(biāo)簽	取一套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）．
2	用無(wú)菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在①號(hào)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)，②號(hào)培養(yǎng)皿不做處理．	用無(wú)菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)．
3	把①號(hào)、②號(hào)兩套培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件都保持一致．	把培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)．
	每天觀查一次，做好記錄．	每天觀查一次，做好記錄．

（1）甲組同學(xué)要探究的問(wèn)題是硬幣上有細(xì)菌和真菌嗎，所做出的假設(shè)是硬幣上有細(xì)菌和真菌，該試驗(yàn)的變量是硬幣上的擦取物．
（2）甲組同學(xué)設(shè)置的①號(hào)和②號(hào)培養(yǎng)皿的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）推測(cè)甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，能在①號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上觀察到菌落．
（4）甲組同學(xué)通過(guò)重復(fù)組實(shí)驗(yàn)，在相同編號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上都能觀察到菌落，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是硬幣上有細(xì)菌和真菌．
（5）乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法步驟不科學(xué)，原因是該組實(shí)驗(yàn)方法步驟中缺少對(duì)照組．

19．閱讀下列材料，回答問(wèn)題
材料一：有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人清潔的皮膚上，兩小時(shí)以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都消失了．
材料二：甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對(duì)甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期癥狀與普通流感相似，甲型H1N1流感是可防可治的，目前預(yù)防甲型H1N1流感的疫苗已投入使用．
（1）材料一中的皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，這道防線是人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中逐步建立起來(lái)的天然防御屏障，它是人生來(lái)就有的，屬于非特異性免疫．
（2）材料二中的甲型H1N1流感病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在細(xì)胞里，它的繁殖方式是靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒．
（3）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，它能夠刺激人體的淋巴細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力，這種免疫屬于特異性免疫．
（4）甲型H1N1流感能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．接種甲型H1N1流感疫苗，屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．

18．如圖是與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，看圖回答問(wèn)題．
（1）圖甲中①主要是由②DNA分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成，一般情況下，每個(gè)正常人的體細(xì)胞中，有23對(duì)染色體，其中一對(duì)能決定人的性別的是性染色體．在人的生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，說(shuō)明生男生女機(jī)會(huì)均等．
（2）圖中②上具有遺傳效應(yīng)的片段，能控制生物的性狀，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把遺傳物質(zhì)傳遞給子代，傳遞的“橋梁”是生殖細(xì)胞．

17．如圖是關(guān)節(jié)和屈肘示意圖，看圖回答問(wèn)題．
（1）圖中①的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是關(guān)節(jié)囊，能增加關(guān)節(jié)的牢固性．
（2）端起茶杯喝水時(shí)，圖乙中①處于舒張狀態(tài)，此動(dòng)作不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．

16．看圖回答下列各題

（1）動(dòng)物按照體內(nèi)有無(wú)脊柱可分成兩大類(lèi)群，其中與圖A所示動(dòng)物屬于同一類(lèi)群的是E（填字母）
（2）圖A所示動(dòng)物身體呈輻射對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)．
（3）圖B中的動(dòng)物能眾生生活在陸地上的重要原因，是它的生殖發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴(lài)．
（4）圖C中的動(dòng)物卵將來(lái)可以發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是胚盤(pán)，它里面含有細(xì)胞核．
（5）圖D中的動(dòng)物生殖和幼體的發(fā)育必需在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活．
（6）圖E中的動(dòng)物發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育．
（7）圖中屬于恒溫動(dòng)物的是C．（填字母）
（8）圖中動(dòng)物按照從低等到高等的排列順序是AEDBC（填字母）

15．豌豆的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀，由基因D、d控制，親代的純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆雜交，子一代均為高莖，則親代的基因組成為DD、dd，如果子一代之間交配，則子二代表現(xiàn)出的性狀有高莖、矮莖，其中控制顯性性狀的基因組成為DD或Dd，控制隱性性狀的基因組成為dd，豌豆在雜交過(guò)程中既表現(xiàn)出親子間的相似性，也表現(xiàn)出親子間及子代個(gè)體間的差異，這種現(xiàn)象分別叫遺傳，變異．

14．自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適者生存，不適應(yīng)者被淘汰，生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化．