16．嘗試探究
“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中．幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
（2）作出假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將一定數(shù)量的孑孓平均分為兩份，分別放入甲、乙容器中．甲容器用細(xì)密的鐵絲網(wǎng)將孑孓限制在容器水的下半部分，乙容器無(wú)細(xì)密的鐵絲網(wǎng)．次實(shí)驗(yàn)的變量是空氣．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活．出現(xiàn)該結(jié)果的原因：甲中孑孓生活環(huán)境空氣較少，乙中孑孓生活環(huán)境空氣較多．
（5）得出的結(jié)論：孑孓的生活需要空氣．

15．這個(gè)學(xué)期的許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面幾個(gè)小問(wèn)題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少．
（1）在圖上，A是目鏡，B是粗準(zhǔn)焦螺旋，C是物鏡，D是反光鏡．
（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是400倍．
（3）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不淸潔時(shí)，要用擦鏡紙除去污物．
（4）在裝片上寫字母“p”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是d，小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角，如果要把物像移到視野中央，你認(rèn)為小明應(yīng)該把玻片向左上角方向移動(dòng)．
（5）用顯微鏡對(duì)光時(shí)，如果視野內(nèi)光線較強(qiáng)，應(yīng)選擇下列哪項(xiàng)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)？C
①較大的光圈②較小的光圈③反光鏡的平面④反光鏡的凹面
A．①③B．②④C．②③D．①④

14．（1）圖A表示呼吸過(guò)程中吸氣時(shí)的狀態(tài)，1號(hào)玻璃管模擬氣管，2號(hào)氣球模擬肺，3號(hào)玻璃罩模擬胸廓，4號(hào)橡皮模擬膈肌．此時(shí)，膈肌收縮，膈頂下降，此時(shí)肺內(nèi)氣壓小于（填大于或小于）外界氣壓．
（2）圖B表示呼吸過(guò)程中呼氣時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)膈肌舒張，膈頂升高，此時(shí)肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓．
（3）此過(guò)程中胸廓縱向的擴(kuò)張和收縮是膈肌收縮和舒張的結(jié)果．
（4）呼吸獲得的氧氣最終在細(xì)胞的線粒體結(jié)構(gòu)中被利用．

13．生物都能進(jìn)行呼吸，人吸入的主要是氧氣，呼出的主要是二氧化碳．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

12．蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道中的起始消化部位分別是（　�。�

A．

口腔、胃、小腸

B．

胃、口腔、小腸

C．

小腸、口腔、胃

D．

胃、小腸、大腸

11．觀察下面的實(shí)驗(yàn)步驟，回答問(wèn)題

（1）該實(shí)驗(yàn)是觀察唾液對(duì)淀粉的消化作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管是2號(hào)．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中[2]號(hào)試管液體顏色不變藍(lán)色，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了；[1]號(hào)試管中顏色變藍(lán)色，原因是清水不能分解淀粉．
（4）如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過(guò)程，這兩個(gè)試管中液體的顏色都變藍(lán)色，原因是唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度．
（5）本實(shí)驗(yàn)用37℃水，是因?yàn)槟�擬口腔的溫度，37℃唾液淀粉酶的消化能力最強(qiáng)．

10．反射和反射弧的關(guān)系是（　�。�

	A．	反射弧不完整時(shí)，反射活動(dòng)仍能進(jìn)行
	B．	只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
	C．	反射活動(dòng)可能不通過(guò)反射弧完成
	D．	反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧才能完成

9．如表為某人的血管、腎小囊、輸尿管中的甲、乙兩種物質(zhì)的濃度．根據(jù)此表分析，甲、乙兩種物質(zhì)的分別是（　�。�

物質(zhì)	血管	腎小囊	輸尿管
甲	0.03%	0.03%	2%
乙	0.1%	0.1%	0

	A．	甲是葡萄糖，乙是蛋白質(zhì)		B．	甲是葡萄糖，乙是尿素
	C．	甲是蛋白質(zhì)，乙是尿素		D．	甲是尿素，乙是葡萄糖

8．2008年5月12日，四川省汶川等地發(fā)生特大地震，從地震中救出的傷員在康復(fù)的過(guò)程中應(yīng)多吃蛋、魚和奶制品等食物，因?yàn)槿梭w修復(fù)受損組織需要大量的蛋白質(zhì)．人們常說(shuō)“大災(zāi)之后必有大疫”，為了預(yù)防霍亂，流腦，流感等疾病，防疫人員對(duì)空氣、水源和食物進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，在傳染病預(yù)防的措施中這屬于切斷傳播途徑．為了防止感染破傷風(fēng)，給受災(zāi)傷員注射破傷風(fēng)疫苗，在傳染病預(yù)防措施中這屬于保護(hù)易感人群．接種這種疫苗只能預(yù)防破傷風(fēng)傳染病，這種免疫稱為特異性免疫．受災(zāi)人員中尤其是兒童容易產(chǎn)生極度的焦慮和恐懼心理，如果你遇到了這種不良情緒你會(huì)如何克服？多從心靈上關(guān)心他們，照顧他們的生活，做自己力所能及的事情．

7．某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）甲桶中裝入60個(gè)黃球，乙桶中裝入白球和黃球各30個(gè)，分別搖勻；
（2）分別從甲，乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球組合在一起，記錄下組合．將抓取的乒乓球放回圓桶搖勻；
（3）重復(fù)2步驟50次．
全班分為7個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)記錄如下表格：

組別 組合	1	2	3	4	5	6	7
黃球與黃球組合	24	27	25	21	28	22	26
黃球與白球組合	26	23	25	29	22	28	24

（1）白球模擬的是Y染色體；黃球模擬的是X染色體（填“X”，“Y”）
（2）為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)平均值．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論是：生男生女的機(jī)會(huì)均等．
（4）有些人為了滿足生男孩的愿望，在懷孕期間請(qǐng)醫(yī)生對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定，決定是否生下小孩．這種做法對(duì)嗎？這種做法不對(duì)．人們單純追求男孩或女孩，將會(huì)打破生育的自然規(guī)律，導(dǎo)致人類社會(huì)性別比例失調(diào)，影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展．
（5）如果白球代表的染色體上有遺傳缺陷，那么這種遺傳缺陷能否遺傳給女兒？不能為什么？因?yàn)楦赣H的Y染色體只能遺傳給兒子，不能遺傳給女兒．