3．如圖是“�；�魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑屬于捕食關系．
（2）下列選項中屬于蠶細胞結構圖的是C．

（3）在利用蠶沙等物質生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細菌真菌等．
（4）如果難以分解的有毒物質進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內有毒物質含量最高的生物應魚．
（5）如果大部分桑葉被害蟲吃掉了，會影響桑樹的光合作用．

2．10g蛋白質在體內完全分解釋放的能量，相當于多少質量的糖類分解釋放的能量？（　　）

A．

20g

B．

10g

C．

30g

D．

13g

1．據(jù)圖回答下列問題

（1）圖中陽光、二氧化碳、水、氧構成了生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分；綠色植物、黃雀、細菌和真菌等構成了生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．
（2）寫出圖中的一條食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（3）綠色植物和陽光之間的能量轉換是通過光合作用實現(xiàn)的．

20．下列哪一項屬于復雜反射？（　　）

	A．	人進食時分泌唾液
	B．	沙子進入人的眼中使人流淚
	C．	電視播報“玉樹大地震”的悲壯場面時，人們難過的哭了
	D．	叩擊膝蓋下的韌帶，小腿突然向前跳起

19．小明和同學們到李爺爺家的農(nóng)田參觀．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲、吃草子鳥、兔都以禾谷類為食，食蟲鳥能夠捕食昆蟲，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥和兔．請你據(jù)圖回答．
（1）該食物網(wǎng)共有3條食物鏈，次級消費者包括食蟲鳥和鷹，圖中未體現(xiàn)出的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者和非生物成分；在生物體內的碳元素是以有機物形式存在的，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉化的．
（2）李爺爺打一謎語讓大家猜，“麻房子，紅帳子，里面住著白胖子”，同學都猜到這是花生的果實．謎語中的“白胖子”是由受精卵發(fā)育來的．花生結果前要經(jīng)過受精過程，兩個精子分別與卵細胞和中央細胞融合的現(xiàn)象叫做雙受精．
（3）同學們發(fā)現(xiàn)，玉米地里有不少果穗存在頂部缺粒的現(xiàn)象．大家決定利用自己所學知識采取某種方法幫助李爺爺，你能猜到是什么方法嗎？人工輔助授粉．同學們還發(fā)現(xiàn)同一株玉米上長出的玉米粒有多種不同的顏色，這種變異類型屬于可遺傳變異．

18．某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）一粒種子能夠萌發(fā)長出一個植物體，主要原因是種子種具有胚；玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質，主要儲存在玉米種子的胚乳．
（2）若干旱造成玉米減產(chǎn)，其原因是光合作用（生理活動）受到影響，此生理活動在細胞葉綠體中進行．
（3）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．
（4）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料．要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水，其他條件和設置都相同．
（5）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需要改變的是移走小燒杯．

17．下列關于雙受精的敘述，正確的是（　�。�

	A．	是動物界所具有的普遍現(xiàn)象
	B．	是綠色開花植物所特有的現(xiàn)象
	C．	雙受精是指二個精子與兩個極核結合形成受精極核的過程
	D．	雙受精是指二個精子與兩個卵細胞結合形成受精卵的過程

16．人呼出的氣體和吸入的氣體相比，成分的變化是（　　）

	A．	氧增加，二氧化碳減少
	B．	氧含量減少，二氧化碳含量增加
	C．	氧和二氧化碳都減少
	D．	氧和二氧化碳都不變，只是氣壓發(fā)生了變化

15．下列結構中，能較大幅度提升或下降鏡的是（　�。�

A．

轉換器

B．

細準焦螺旋

C．

粗準焦螺旋

D．

遮光器

14．下列各項中，可以組成生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

	A．	一個池塘中的動物		B．	一個湖泊中的魚
	C．	一片森林中的植物與動物		D．	一塊農(nóng)田