3．傳染病流行的傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑．

2．燒傷的病人常采用自身的皮膚進(jìn)行植皮治療，不宜植入外來(lái)皮膚是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．外來(lái)皮膚含菌量大B．外來(lái)皮膚中含有抗體C．會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)D．神經(jīng)血管不易接通

1．近幾年來(lái)，我省麻疹疫情處于高發(fā)狀態(tài)．發(fā)病人群主要為1歲以內(nèi)的嬰兒和15歲以上的青少年．麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，主要癥狀為發(fā)熱、上呼吸道炎等，可通過(guò)空氣傳播．專家告誡：冬春季節(jié)是麻疹的高發(fā)季節(jié)，市民應(yīng)增強(qiáng)防范意識(shí)，做好自我防護(hù)，及時(shí)接種麻疹疫苗．
（1）麻疹屬于呼吸道傳染病，麻疹病毒是該傳染病的病原體．
（2）對(duì)所有8月齡至15周歲未患過(guò)麻疹的兒童注射麻疹疫苗，這屬于免疫類型中的特異性免疫；
（3）注射后，麻疹疫苗進(jìn)入人體，最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房．

20．下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題：

培養(yǎng)皿編號(hào)	種子的數(shù)量（粒）	種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同）
A	50	培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃
B	50	培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C	50	培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃
D	50	培養(yǎng)皿中的水淹沒(méi)種子 20℃

（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度；
（2）若需探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用A、C兩組培養(yǎng)皿作對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無(wú)空氣）進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的萌發(fā)需要充足的空氣．

19．2011年3月24日是第16個(gè)世界防治結(jié)核病日．據(jù)省疾控中心統(tǒng)計(jì)，浙江去年新發(fā)結(jié)核病達(dá)33334人，其中主要是肺結(jié)核病，雖然比往年略有下降，但仍位居全省甲乙類傳染病前列，學(xué)生成高發(fā)群體．從傳染病分類看，肺結(jié)核病屬于呼吸道傳染�。�某校發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于傳染病預(yù)防中的切斷傳播途徑．

18．小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同放大倍率下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙，如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

	A．	如果使用相同的光圈和反光鏡，則甲視野比乙視野亮
	B．	在甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中均可觀察到
	C．	如果玻片往右移，甲的像會(huì)往右移而乙的像則往左移
	D．	如果在甲看到模糊的像，改換成乙就可以看到清晰的像

17．為控制流感疫情，下列措施中屬于切斷傳播途徑的是（　�。�

	A．	發(fā)現(xiàn)流感患者，及時(shí)治療
	B．	用醋酸對(duì)教室進(jìn)行消毒
	C．	建議學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抗病能力
	D．	醫(yī)院為自愿接種的學(xué)生注射流感疫苗

16．某班的幾位同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)非常有興趣，經(jīng)常做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．如圖所示．
（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要光”．
（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要空氣．

15．小明的鄰居張大爺種植蔬菜，現(xiàn)在他有點(diǎn)苦惱，去年購(gòu)買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得該化肥是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種．小明利用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案幫張大爺鑒別化肥：
[實(shí)驗(yàn)步驟]取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]嗅到氨氣的刺激性氣味
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小明由上述實(shí)驗(yàn)推斷該化肥不是硫酸鉀．
（1）請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)一步證明該化肥可能是什么．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論或有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
取少量樣品于試管中，加入硝酸銀與足量的硝酸（取少量樣品于試管中，加入鹽酸）	有沉淀產(chǎn)生且不溶于硝酸（有氣泡產(chǎn)生）	是氯化銨（是碳酸氫銨）

（2）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氨氣的方法是用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，若變藍(lán)，說(shuō)明是氨氣
（3）通過(guò)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出使用銨態(tài)氮肥的一點(diǎn)注意事項(xiàng)：避免與堿性物質(zhì)混合．

14．現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實(shí)驗(yàn)處理如下表．下列組合不能達(dá)到相應(yīng)目的是（　　）

實(shí)驗(yàn)組	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
處理	種皮完整， 25℃蒸餾水 浸泡24h	機(jī)械破損種皮， 25℃蒸餾水 浸泡24h	種皮完整，0.05%赤 霉素水溶液25℃ 浸泡24h	機(jī)械破損種皮， 0.05%赤霉素水溶 液25℃浸泡24h

	A．	僅做Ⅰ組與Ⅱ組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響
	B．	僅做Ⅰ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)，可探究種皮完整條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響
	C．	僅做Ⅱ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)，可探究赤霉素或機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響
	D．	僅做Ⅱ組與Ⅳ組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響