A．遺傳 B．變異 C．進化 D．不遺傳的變異

A. 細胞→器官→組織→植物體 B. 組織→器官→細胞→植物體

C. 器官→組織→細胞→植物體 D. 細胞→組織→器官→植物體

A. 圖示生物①②的結構層次都是器官

B. 圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等組成

C. 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質(zhì)﹣﹣DNA

D. 圖示生物①②③的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物

A. X為脂肪，消化器官是A B. Y為淀粉，消化器官是C和D

C. Z為蛋白質(zhì)，消化器官是D D. X、Y、Z都能在D進行消化

A. 淀粉 B. 蛋白質(zhì) C. 脂肪 D. 水

A. 月季花的紅色與白色 B. 父親高，兒子矮

C. 母親正常，兒子色盲 D. 水肥條件不同導致水稻長勢不同

（1）將圖1中辣椒的種子種植，一段時間后會萌發(fā)形成幼苗，在此過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自_____。

（2）開花后，成熟的花粉從雄蕊的花藥中散出，落在雌蕊的[　 　]_____上，之后經(jīng)過_____作用，子房發(fā)育形成果實。

（3）根據(jù)圖2分析，13：00時光照強烈，氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高，_____開放程度降低，導致二氧化碳吸收量_____，使得光合作用減弱。

（4）辣椒可通過組織培養(yǎng)技術快速繁殖，這樣產(chǎn)生新植株的生殖方式屬于_____。

（1）切洋蔥時會鼻酸、流淚，這是因為洋蔥中含有“辣”眼睛的物質(zhì)。其存在于洋蔥細胞內(nèi)的_____中。

（2）圖1操作步驟表示的是_____。

（3）洋蔥根的不斷伸長依賴圖2中的區(qū)域是_____（ 填字母）。

（4）圖2中箭頭表示細胞的_____過程，通過該過程細胞的形態(tài)、結構發(fā)生了變化，形成不同的組織。

（5）圖2[a]區(qū)內(nèi)形成了吸收_____的結構，表皮細胞一部分向外突出，有效地擴大了吸收面積。這體現(xiàn)了生物體的_____觀點。

（1）在步驟②的操作過程中，小芳同學聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來自細胞結構中的__________。

（2）觀察時，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于圖1中所示的步驟_____________（填序號）操作不當引起的。

（3）如圖2是顯微鏡的四個鏡頭，欲使視野中的細胞數(shù)目增多，應選用的鏡頭組合是 ___________（填序號）。

（4）圖3為小芳視野中看到的物像，從A→B需要調(diào)節(jié)顯微鏡的___________________（填結構名稱）。

（5）洋蔥與人體相比，缺少的結構層次是__________。