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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】我們使用的綠豆芽的白嫩部分，主要是由種子的（ ）

A．胚芽發(fā)育的 B．胚根發(fā)育的 C．胚軸發(fā)育的 D．子葉發(fā)育的

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物總量的比例，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 該食物鏈可表示為甲←乙←丙←丁

B. 四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是甲

C. 該食物鏈中生產(chǎn)者是甲

D. 四種生物中含能量最多的是丁

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】雨后常見(jiàn)到蚯蚓爬到地面上來(lái)，因?yàn)椋ǎ?/span>

A. 蚯蚓到地面上來(lái)飲水

B. 土壤中缺少空氣，蚯蚓到地面來(lái)進(jìn)行呼吸

C. 蚯蚓到地面來(lái)覓食

D. 潮濕的地面有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】新疆哈密地區(qū)白天光照強(qiáng)，晝夜溫差大，所以結(jié)出的哈密瓜特別甜，下列解釋不正確的是（ ）

A. 白天光合作用旺，積累的糖較多 B. 白天光合作用強(qiáng)度遠(yuǎn)超過(guò)呼吸作用

C. 晚上呼吸作用弱，消耗的糖少 D. 白天只有光合作用，沒(méi)有呼吸作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是桃花的結(jié)果模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_____。

（2）圖中[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫_____，結(jié)構(gòu)[④]是_____將來(lái)發(fā)育成種子。

（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過(guò)程叫做_____花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的_____結(jié)合成受精卵，該過(guò)程叫受精。

（4）“桃”由圖甲中的[]_____發(fā)育成的，我們食用的“果肉“是子房壁發(fā)育成_____的。結(jié)構(gòu)[⑧]是由圖甲中[]_____發(fā)育來(lái)的。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，其中遺傳物質(zhì)和決定生物性狀的是（　�。�

A. DNA、基因B. 細(xì)胞核、基因C. 染色體、DNAD. 細(xì)胞核、DNA

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌運(yùn)動(dòng)情況，回答問(wèn)題。

（1）圖乙表示_____過(guò)程。（填“吸氣”或“呼氣”）

（2）圖甲中④代表的結(jié)構(gòu)所處狀態(tài)是_____。（填“收縮”或“舒張”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】取一粒浸軟的玉米種子（果實(shí)），用刀片將種子從中央縱向剖開(kāi)．在剖面上滴一滴稀釋的碘酒，再用放大鏡仔細(xì)觀察，被碘酒染成藍(lán)色的是（ ）

A．果皮和種皮 B．胚

C．胚乳 D．胚芽、胚軸、胚根、子葉

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”是三十六計(jì)中一計(jì)，蟬脫掉的“殼”具有的重要作用為( )

A. 支持身體、使身體長(zhǎng)大 B. 減少水分的散失

C. 有利于飛行 D. 以上三項(xiàng)都是

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟，回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)將以上部分實(shí)驗(yàn)步驟，按先后順序排列_____。

（2）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將天竺葵放在_____處一晝夜，目的是將葉片原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡。

（3）A步驟中小燒杯內(nèi)的液體是_____，能溶解葉綠素。

（4）C步驟滴加碘液的目的：檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是_____。

（5）葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，不見(jiàn)光部分不變藍(lán)色，說(shuō)明：_____是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。

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同步練習(xí)冊(cè)答案