科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列小題:
【1】圖中①②④⑤的名稱依次是
A. 花藥、柱頭、胚珠、子房
B. 柱頭、花藥、胚珠、子房
C. 柱頭、花藥、子房、胚珠
D. 花藥、柱頭、子房、胚珠
【2】被子植物的雌蕊是由( )構(gòu)成的
A. ①②③ B. ③④⑤
C. ①③④ D. ②③④
【3】桃子的可食用部分是由下列哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育成的?
A. ① B. ④ C. ⑤ D. ⑥
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁構(gòu)成一條食物鏈,存在于某一穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,若乙的數(shù)量增加,短時(shí)間內(nèi),其余生物數(shù)量變化情況是( )
A.甲、丙增加,丁減少B.甲、丁增加,丙減少
C.甲、丙、丁都增加D.丙、丁增加,甲減少
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中6血管的名稱是_________________。
(2)由M到N處,血液成分變成了__________血。
(3)若在臀部注射青霉素治療急性咽喉炎,則藥物最先到達(dá)心臟的__________(填名稱)。
(4)體循環(huán)的途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)4→____→_____→1
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午去打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺(jué)得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究
(1)你能幫他提出問(wèn)題嗎?______能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問(wèn)題,再作出假設(shè)吧:______
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中,把甲放在______下,乙放在______處培養(yǎng),這一步是為了設(shè)置______實(shí)驗(yàn)。
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽______綠,乙中的黃豆芽______綠。(填“變”或“不變”)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要______。
(5)如果小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問(wèn)題:
A.此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對(duì)黃豆發(fā)芽的影響?為什么?______。
B.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)結(jié)合你在此實(shí)驗(yàn)中的操作過(guò)程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序__.
(2)步驟②的目的是__.
(3)在步驟⑦中遮蓋黑紙片是為了不讓被遮蓋部分見(jiàn)__.
(4)請(qǐng)說(shuō)明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因__.
(5)步驟⑥中,酒精的作用是__,脫色后葉片呈__色.
(6)該實(shí)驗(yàn)除了證明綠色植物制造的有機(jī)物是淀粉外,你還能得出的結(jié)論是__.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用.圖1中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖2表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程是__,表達(dá)式_,為了提高C的效率,采取的措施有__(寫出兩點(diǎn)).
(2)圖1中A表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程是__,場(chǎng)所是在細(xì)胞的__進(jìn)行,可以將此生理過(guò)程釋放來(lái)氣體通入裝有__的試管中來(lái)驗(yàn)證此生理過(guò)程釋放的氣體是二氧化碳.
(3)當(dāng)圖2中光照強(qiáng)度在__(填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累這是因?yàn)?/span>__.
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【題目】向日葵,因其常!白冯S”太陽(yáng),又名朝陽(yáng)花。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)向日葵的花盤由兩種花組成。一種是沒(méi)有花蕊的舌狀花,在花盤邊緣,像“花瓣”一樣艷麗;另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花,在花盤中央像“花心兒”,管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作,舌狀花能招引昆蟲(chóng)幫助__________,果實(shí)則由__________花發(fā)育而來(lái)。
(2)人們發(fā)現(xiàn),開(kāi)花之前的向日葵能“追隨”太陽(yáng),即早上朝東、正午直立、晚上朝西,夜間又轉(zhuǎn)回東方。研究者測(cè)量并記錄其莖稈在不同時(shí)間的彎曲角度,如圖1。這種研究方法屬于________法(選填下列字母)。
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)資料法
(3)為了研究“追隨”太陽(yáng)這一特性對(duì)向日葵生長(zhǎng)的影響,研究者將若干向日葵分為兩組,甲組正常生長(zhǎng),乙組____________________________________。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長(zhǎng)狀況明顯好于乙組。
(4)有趣的是,向日葵開(kāi)花后,花盤一直朝向東方,不再“追隨”太陽(yáng)。研究者就這一特性對(duì)向日葵的影響再次開(kāi)展實(shí)驗(yàn),將開(kāi)花期的向日葵分成兩組,一組花盤一直朝東,另一組花盤一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù),結(jié)果如圖2。這一研究過(guò)程是基于“__________________________”問(wèn)題開(kāi)展的。
(5)研究者發(fā)現(xiàn),朝東的花盤更容易吸引昆蟲(chóng)訪花。于是研究人員推測(cè),這可能與早晨朝東的花盤溫度較高有關(guān)。為檢驗(yàn)這一假設(shè),研究者再次實(shí)驗(yàn),如下表。研究者進(jìn)行下表所示的實(shí)驗(yàn)
編號(hào) | 第1組 | 第2組 | 第3組 |
處理 | 花盤朝東 | 花盤朝西 | 花盤朝西并升高溫度 |
過(guò)程 | 統(tǒng)計(jì)并比較三組向日葵吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù) | ||
預(yù)期結(jié)果 | 一段時(shí)間后,若第1組訪花次數(shù)較多,第2組訪花次數(shù)較少,第3組__________________________,則上述推測(cè)成立。 |
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【題目】關(guān)于病毒生命活動(dòng)特點(diǎn)的敘述中,正確的是
A、病毒只有寄生活細(xì)胞里才具有生命活動(dòng)
B、病毒進(jìn)行腐生生活
C、病毒進(jìn)行分裂生殖
D、病毒也有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡視野中觀察到某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)實(shí) 際上沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。(_____)
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【題目】構(gòu)成小腸的細(xì)胞種類多樣,下圖1表示小腸上皮的主要細(xì)胞及其分布,圖2表示小腸上皮細(xì)胞中的某一種類型的細(xì)胞。
(1)圖1中的腺細(xì)胞能夠分泌腸液,腸液中含有消化______的多種消化酶。
(2)圖2表示的是圖1中的_______細(xì)胞,你推測(cè)的原因是_______。
(3)散布在小腸上皮中的杯狀細(xì)胞、潘氏細(xì)胞能分泌粘液、溶菌酶,可阻止______(一種或多種)病原體的入侵,這種免疫稱為非特異性免疫。
(4)小腸上皮細(xì)胞的壽命只有幾天,為維持小腸正常功能并修復(fù)損傷,需要小腸干細(xì)胞通過(guò)______形成小腸上皮各種細(xì)胞。
(5)小腸是由形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞群構(gòu)成的,屬于人體結(jié)構(gòu)層次中的______。
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