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生物能夠表現(xiàn)出生命現(xiàn)象,“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是
A.生物能對外界刺激作出反應 B.生物能排出身體內產生的廢物
C.生物的生活需要營養(yǎng) D.生物能進行呼吸
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手足口病主要是由腸道病毒引起,傳播快,多在夏、秋季節(jié)流行,主要通過消化道傳播,呼吸道飛沫、接觸也可傳播。
(1)手足口病患者感染的腸道病毒,從傳染病的角度來說,它屬于________;從免疫的角度來說,它屬于_________。
(2)腸道病毒EV71型傳染病患者康復后可獲得對該病毒的免疫力。原因是體內產生了__________,這種免疫屬于_________免疫。
(3)為預防手足口病的傳播,請你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預防該傳染病的可行性措施:________________。
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如圖為一嬰兒的縮手反射示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)當手不小心受到針或火的刺激時,會發(fā)生縮手反射,此反射活動的神經中樞在_________(填字母)內。
(2)由1、2、3、4、5組成的神經結構叫做_________,其中1叫做_________。
(3)當手受到針或火的刺激后會感覺到疼痛,疼痛感覺形成的部位在_________ (填字母)。以后見到針或火就會有意識地躲避,從反射的類型看這屬于__________________。
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如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)食物中的淀粉,在消化道內最終被分解成________,該物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程[A]叫做______,完成該過程的主要器官是________。
(2)外界氣體進出肺泡是通過__________實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過____________實現(xiàn)的。
(3)血液流經組織細胞后,[ ]_____的含量會減少,這是因為它要參與分解有機物為生命活動提供能量。
(4)血液流經腎臟時,首先通過過程[B]___________形成原尿,再經過腎小管的重吸收作用形成尿液。
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某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進行的實驗步驟如下,分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩瓶內,密封瓶口,設為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6~7小時,B瓶仍放在暗處(圖一)。
③取下瓶蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色。
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉_______。
(2)步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗,其變量是______。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含__________(氣體),這是植物進行光合作用產生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的________作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_________。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產物是_______,還說明光合作用需要_______________。
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觀察圖示,回答問題:
(1)甲圖中的[5]主要是由_________組織構成的,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起;運動時能減少兩骨之間摩擦的結構是[ ]_________。
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時,必須在________系統(tǒng)的支配下才能完成。
(3)當你用手將食物放入嘴里時,上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是_________。
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為了預防和控制甲型H1N1流感,國家抓緊研制疫苗并免費提供給人們注射。該過程中注射的主要物質及采取的措施分別稱為( )
A.抗原,控制傳染源 B.抗原,保護易感人群 C.抗體,保護易感人群 D.抗體,切斷傳播途徑
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細胞是構成生物體的基本結構和功能單位。如圖表示動、植物細胞結構模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖________是植物細胞的結構,[1]的主要功能是____________。
(2)能夠將光能轉化為化學能的結構是[ ]________,能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[ ]________。
(3)西瓜甘甜可口,主要是因為[ ]________內的細胞液中含有大量糖分。
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