對(duì)下圖的解釋說明正確的是                                                (    )

A．圖中最少包含8條食物鏈

B．該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈包含4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．蛇和鷹既存在捕食關(guān)系，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鷹的影響，與其它生物無關(guān)

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：

（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入I、II號(hào)試管中，I號(hào)內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號(hào)內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液。搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是     ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在                                    的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。

（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如上圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近。由此可以推測(cè)：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期    

          的結(jié)果。

某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大。他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己。因此，這種體色也是保護(hù)色。你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？         。

下圖是人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中紅細(xì)胞中的氧來自于外界空氣，空氣中的氧在人體肺的                  處進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中的                         結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處，因此，紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。

（2）圖中血液里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自于食物，食物在消化道內(nèi)被消化成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)主要在               處被吸收進(jìn)入血液。

（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，血液里的這些廢物主要由泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出，尿液的主要成分有                               等。

（4）按圖中血液流動(dòng)的方向，此處毛細(xì)血管流出的血液應(yīng)該是                      ，原因是：                                                                。

進(jìn)入青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，你感受到這些變化了嗎?請(qǐng)分析圖3并回答問題。

（1）從圖3--A的曲線可知，進(jìn)入青春期，男孩的身高生長(zhǎng)速度         。

（2）從圖3一B的曲線可知，進(jìn)入青春期后，男性的         和女性的卵巢迅速發(fā)育。

（3）從兩幅曲線圖中可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得         。

生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)人體生長(zhǎng)的作用，在臨床上可以用來治療侏儒癥，科學(xué)家把人的生長(zhǎng)激素基因?qū)�入�?xì)菌，從而形成了能夠產(chǎn)生激素的“工程菌”。下面是“工程菌”的培育過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析：

(1)“工程菌”實(shí)際上是一種                生物。

(2)大腸桿菌這種生物在此過程中發(fā)生變異了嗎?           

(3)“工程菌”的獲得，說明性狀是由           控制的。

春天到來，花紅柳綠。圖1是“花發(fā)育成果實(shí)”的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：桃的果實(shí)是由雌蕊中的            發(fā)育的，種子是由雌蕊中的            發(fā)育的。

圖2是一個(gè)植物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中的相關(guān)信息回答以下問題：

（1）細(xì)胞中的遺傳信息庫(kù)是            。

（2）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是            。

（3）對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是            。

（4）植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[A]            。

糖類是生物體重要的能源物質(zhì)，一般來說，人體所需能量70％以上是由食物中的糖類提供的。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題：

(1)①指            過程，使食物中的糖類成為血糖。

(2)圖中X所表示的物質(zhì)是             ，這種物質(zhì)對(duì)維持人體內(nèi)血糖含量穩(wěn)定起一定的作用。

(3)人體進(jìn)食后不久，會(huì)出現(xiàn)血糖升高的現(xiàn)象，這時(shí)可以通過分泌胰島素，加速        (填圖中標(biāo)號(hào))過程，使血糖保持正常水平。有些人因胰島素分泌不足，經(jīng)常出現(xiàn)圖中⑥表示的現(xiàn)象，這些人患有             病。

人體和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程很復(fù)雜，某同學(xué)總結(jié)出4種不同的生理過程，用圖表示如下，你認(rèn)為該同學(xué)總結(jié)正確的是                                          （    ）

下圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是                   （    ）

    A．圖中表示了1條食物鏈

    B．圖中包含了生態(tài)系統(tǒng)的所有成分，即生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

    C．細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

    D．若在該生態(tài)系統(tǒng)中施加DDT，則蛇體內(nèi)的DDT含量最高