科目: 來(lái)源: 題型:
為探究酵母菌的作用,嘗試甜酒的制作方法,興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①取甲乙丙三個(gè)潔凈燒瓶,分別加入適量的涼開(kāi)水;②取適量淘凈的糯米,用蒸鍋蒸熟并冷卻至室溫;③將糯米分別裝如甲乙兩個(gè)燒瓶中;④向甲丙兩個(gè)燒瓶加入酒曲(含酵母菌);⑤將三個(gè)燒瓶密封,放在適宜的環(huán)境中,靜置2—3天。請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為酒曲的一組實(shí)驗(yàn)是
(2)三個(gè)燒瓶最有可能產(chǎn)生甜酒的是 。
(3)你認(rèn)為在釀酒過(guò)程中,酵母菌的作用是 。
(4)如果制出的甜酒帶有酸味,最有可能的原因是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
(1)在課堂上,當(dāng)老師提問(wèn)喊到你的名字時(shí),你會(huì)立即站起來(lái),這種行為對(duì)人類生存發(fā)展的意義是 。
(2)體育課上,有的同學(xué)能準(zhǔn)確把籃球投入籃筐中,此過(guò)程中起平衡和協(xié)調(diào)作用的結(jié)構(gòu)是
。
(3)人的排尿中樞在脊髓內(nèi),在上課過(guò)程中產(chǎn)生尿意時(shí),你能有意識(shí)地控制排尿,這說(shuō)明脊髓的排尿中樞受 控制。
(4)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們因討論問(wèn)題面紅耳赤,心跳加快。此時(shí)除大腦皮層興奮外,體內(nèi)明顯增加的激素是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn),幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的困惑,讓農(nóng)民增產(chǎn)增收。請(qǐng)你幫助農(nóng)民解決下列問(wèn)題:
(1)農(nóng)民在移栽幼苗時(shí),多在陰天或傍晚,且移栽后要遮蔭,目的是 。
(2)玉米開(kāi)花時(shí),如遇到連陰雨,為提高產(chǎn)量,應(yīng)采取的措施是 。
(3)在大棚內(nèi)使用有機(jī)肥,能提高二氧化碳的含量,利于增產(chǎn),目的是: 。
(4)收獲的糧食要儲(chǔ)存,為延長(zhǎng)存放時(shí)間,你的建議是: 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
很早以前,我國(guó)就有人將輕癥天花病人的豆?jié){接種到健康人的體內(nèi),來(lái)預(yù)防天花。豆?jié){所起的作用和人體獲得的免疫分別屬于( )
A.抗原,特異性免疫 B.抗體,特異性免疫
C.抗原,非特異性免疫 D.抗體,非特異性免疫
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物體吸收、運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是( )
A.導(dǎo)管和根 B.篩管和根 C.根和導(dǎo)管 D.根和篩管
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科目: 來(lái)源: 題型:
盛夏高溫環(huán)境中,為及時(shí)補(bǔ)充大量出汗過(guò)多排出的成分,應(yīng)補(bǔ)充一些( )
A.可樂(lè)飲料 B.淡鹽開(kāi)水 C.糖開(kāi)水 D.牛奶
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科目: 來(lái)源: 題型:
如果剪掉鯽魚(yú)的背鰭和胸鰭,鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)將( )
A.不能向前游動(dòng) B.不能保持魚(yú)體平衡
C.不能保持魚(yú)體前進(jìn)的方向 D.不能上浮和下沉
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科目: 來(lái)源: 題型:
要使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期存在,除了非生物的物質(zhì)和能量外,必須具有( )
A.消費(fèi)者和分解者 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C.生產(chǎn)者和分解者 D.生產(chǎn)者和人
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