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科目: 來源:2010-2011學(xué)年山東濟(jì)南辛寨辛銳中學(xué)七年級下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

根據(jù)人耳的結(jié)構(gòu)示意圖上的編號及所指部位回答:

(1)當(dāng)飛機(jī)降落時,乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物,其目的是使[   ]             張開,可使[   ]   
     內(nèi)外的氣壓保持平衡,防止脹痛。
(2)外界物體振動產(chǎn)生的聲波被[ ① ]收集,經(jīng)[ ② ]傳到[     ]([  ]內(nèi)填序號),引起其振動,再由三塊[ ⑩  ]傳到內(nèi)耳,刺激[   ]         內(nèi)的聽覺感受器,而產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動沿聽覺神經(jīng)傳到           ,形成聽覺。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江紹興卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一門技術(shù),營養(yǎng)液中含有作物生長所需的無機(jī)鹽。
(1)式①和式②分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動。一般要求無土栽培溫室棚內(nèi),晚上的溫度低些。目的是_______(選填“減弱”或“增強(qiáng)”)式②表示的生理活動。式①中的a是_______。
式①:二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣  式②:有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量
(2)無土栽培的植物是通過__________(填器官名稱)吸收無機(jī)鹽的。
(3)選擇兩株生長狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中.燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,如圖甲所示,移動游碼,使指針指在分度盤中央。同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間。再放回原天平托盤上,天平的指針將會向____(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn)。
(4)若圖乙溫室中只有綠色植物,在不通入CO2的情況下。每天只在6∶00~18∶00接受日光照射。請在圖丙的坐標(biāo)上,用筆畫出6∶00~24∶00該溫室內(nèi)C02濃度的大致變化曲線(0∶00~6∶00的曲線已經(jīng)繪出)。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江溫州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

體檢時,常常利用身高體重秤測出身高與體重,同時還可通過身高與體重間的關(guān)系初步判斷肥胖與否。測量結(jié)果顯示,小明體重正常。合理飲食對保持正常體重非常重要。請你就如何合理飲食提出一點建議:                  ▲                         

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科目: 來源:2011-2012年廣東江門福泉奧林匹克學(xué)校初一一、二單元檢測生物卷(帶解析) 題型:綜合題

觀察右圖(該圖為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中的消化情況),回答問題。

(1)如果A表示是消化道中的口腔,E表示大腸,則B表示      ,C表示        ,D表示     ,D中含有的消化液有_____________________。
(2)圖中曲線X表示的食物是           ,Y表示           ,Z表示            。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東棗莊卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對秸稈進(jìn)一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含         條食物鏈。蛇能獲得最多能量的食物鏈?zhǔn)?u>                                  。
(2)家畜在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第         營養(yǎng)級。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,食用菌屬于            
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點從                   開始。一般情況下,隨著營養(yǎng)級的升高,生物的數(shù)量越來越少,這說明能量流動的特點是            。若制止人們捕殺蛇,發(fā)現(xiàn)可有效提高水稻產(chǎn)量,試從能量流動角度分析其原理是:該舉措可以        
                                      。
(5)與該生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力很大,主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)                              

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東棗莊卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖是鸚鵡羽色的遺傳圖解,請據(jù)圖分析回答:

(1)親代鸚鵡的羽色都是黃色的,而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為         ,鸚鵡羽毛的黃色和藍(lán)色是一對      性狀。
(3)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則兩個親代黃色羽毛個體的基因組成分別是           ,后代藍(lán)色羽毛個體的基因組成是          
(4)鸚鵡體細(xì)胞中的染色體是        存在的,形成生殖細(xì)胞時,染色體的數(shù)目要        。
(5)若親代鸚鵡再繁殖一個后代,該個體是藍(lán)色的幾率是        。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東棗莊卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖為人體新陳代謝部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示生理過程。請據(jù)圖回答:

(1)圖中甲細(xì)胞的主要功能是       
(2)物質(zhì)A是         ,其從血管進(jìn)入肺泡是通過        作用完成的。物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解         ,為生命活動提供          。
(3)食物中含有的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①而直接進(jìn)行過程②的有機(jī)物是      。
(4)若C物質(zhì)是葡萄糖,人在飯后或大量食用糖后,血液中物質(zhì)C的濃度會暫時升高,但在        分泌的        作用下,其濃度又會逐漸恢復(fù)正常。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東棗莊卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(8分)某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行。請據(jù)圖分析回答:

(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來自植物的          ;下午,興趣小組的同學(xué)打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,這些氣體來自植物的           ;傍晚,興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來自植物的        。(本小題空均要求填生理過程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖      。         是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖        
(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的﹝ ﹞        ,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的        表皮(填“上”或“下”)。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

某校興趣小組的幾位同學(xué),通過對當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見表),請結(jié)合所學(xué)知識回答:

   被捕食的
動物   生物
植物
食草
昆蟲
蜘蛛
青蛙

吃蟲
的鳥
食草昆蟲

 
 
 
 
 
蜘蛛
 

 
 
 
 
青蛙
 


 
 
 

 
 
 

 
 
吃蟲的鳥
 


 
 
 
貓頭鷹
 
 
 
 



(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ;
(2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自 (填序號)。                 
A.食物中的碳 
B.礦物燃料中的碳  
C.生物遺體中的碳
D.大氣中二氧化碳中的碳
(3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有    條食物鏈。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

人們對真菌與植物、動物關(guān)系認(rèn)識的演變歷程如下:

請回答有關(guān)問題:
(1)真菌的性狀特征是由其DNA分子上的   決定的;
(2)人們認(rèn)識真菌與植物、動物關(guān)系的演變歷程,體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)是 (填序號)。
A.科學(xué)知識不是一層不變,需要不斷的完善和修正
B.對某一科學(xué)問題的認(rèn)識受當(dāng)時的科技發(fā)展水平的限制
C.對真菌與植物、動物關(guān)系的認(rèn)識隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變

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