【題目】已知∠1和∠2互補(bǔ),∠2和∠3互補(bǔ).若∠140°,則∠3________°.

【答案】40

【解析】

根據(jù)∠1=40°,∠1和∠2互補(bǔ),可求得∠2的度數(shù),然后根據(jù)∠2和∠3互補(bǔ),求得∠3的度數(shù).

解:∵∠1=40°,∠1和∠2互補(bǔ),

∴∠2=180°-1=140°,

∵∠2和∠3互補(bǔ),

∴∠3=180°-2=40°

故答案為:40

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某市五月份連續(xù)五天的日最高氣溫分別為2320、20、2126(單位:°C),這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是( )

A. 22°C26°CB. 22°C,20°C

C. 21°C26°CD. 21°C,20°C

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】正方形的正投影不可能是(
A.正方形
B.長(zhǎng)方形
C.線段
D.梯形

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在一次中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,參加跳遠(yuǎn)的15名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?nèi)缦卤硭?/span>

成績(jī)(米)

4.50

4.60

4.65

4.70

4.75

4.80

人數(shù)

2

3

2

3

4

1

則這些運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的中位數(shù)、眾數(shù)分別是( 。

A. 4.65、4.70 B. 4.65、4.75 C. 4.70、4.75 D. 4.70、4.70

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,張明用17個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形搭成了一個(gè)幾何體,然后他請(qǐng)王亮用其他同樣的小正方體在旁邊再搭一個(gè)幾何體,使王亮所搭幾何體恰好可以和張明所搭幾何體拼成一個(gè)無(wú)縫隙的大長(zhǎng)方體(不改變張明所搭幾何體的形狀),那么王亮至少還需要 個(gè)小立方體,王亮所搭幾何體的表面積為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a,b,c為常數(shù),且a≠0)中的xy的部分對(duì)應(yīng)值如下表:

X

﹣1

0

1

3

y

﹣1

3

5

3

下列結(jié)論:

⑴ac<0;

⑵當(dāng)x>1時(shí),y的值隨x值的增大而減。

⑶3是方程ax2+(b﹣1)x+c=0的一個(gè)根;

⑷當(dāng)﹣1<x<3時(shí),ax2+(b﹣1)x+c>0.

其中正確的個(gè)數(shù)為(

A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召,鼓勵(lì)居民節(jié)約用電,各省市先后出臺(tái)了居民用電“階梯價(jià)格”制度,下表是某市的電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(每月).

階梯

一戶居民每月用電量x(單位:度)

電費(fèi)價(jià)格(單位:元/度)

一檔

0<x≤180

a

二檔

180<x≤280

b

三檔

x>280

0.82

(1)已知小華家四月份用電200度,繳納電費(fèi)105元;五月份用電230度,繳納電費(fèi)122.1元,請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù),求出表格中a,b的值;

(2)六月份是用電高峰期,小華家計(jì)劃六月份電費(fèi)支出不超過(guò)208元,那么小華家六月份最多可用電多少度?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,O是ABC的內(nèi)心,BO的延長(zhǎng)線和ABC的外接圓相交于D,連接DC、DA、OA、OC,四邊形OADC為平行四邊形。

1求證:BOC≌△CDA

2若AB=2,求陰影部分的面積。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,∠ACB90°,CP平分∠ACB交邊AB于點(diǎn)P,點(diǎn)D在邊AC上,連接PD.

(1)如果PDBC,求證:AC·CDAD·BC;

(2)如果∠BPD135°,求證:CP2CB·CD.

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