【題目】把下列各數(shù)填在相應(yīng)的大括號里.

7

3

5

0

2014

46

7.8

1

正數(shù)集合:{   ……};

負(fù)數(shù)集合:{   ……};

整數(shù)集合:{   ……};

分?jǐn)?shù)集合:{   ……}.

【答案】正數(shù)集合:{ 7,,2014,7.8 ……};負(fù)數(shù)集合:{ ﹣3,﹣5,﹣46,﹣1 ……};整數(shù)集合:{ 7,﹣3,0,2014,﹣46,﹣1 ……};分?jǐn)?shù)集合:{ ,﹣5,7.8 ……}.

【解析】

根據(jù)正數(shù)、負(fù)數(shù),整數(shù)、分?jǐn)?shù)的定義分別填空即可.

正數(shù)集合:{ 7,,2014,7.8 ……};

負(fù)數(shù)集合:{ ﹣3,﹣5,﹣46,﹣1 ……}

整數(shù)集合:{ 7,﹣3,0,2014,﹣46,﹣1 ……}

分?jǐn)?shù)集合:{ ,﹣5,7.8 ……}

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】嘉琪同學(xué)要證明命題“兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形”是正確的,她先用尺規(guī)作出了如圖所示的□ABCD,并寫出了如下尚不完整的已知和求證.

(1)補(bǔ)全已知和求證(在方框中填空);

(2)嘉琪同學(xué)想利用三角形全等,依據(jù)“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形”來證明.請你按她的想法完成證明過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧,幫助貧困戶承包了荒山種植蜜柚,已知該蜜柚的成本價為8/千克。

到了收獲季節(jié),投入市場銷售時,調(diào)查市場行情,發(fā)現(xiàn)該蜜柚銷售不會虧本,且每天銷量

干克)與銷售單價x(/千克)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.

(1)yx的函數(shù)關(guān)系式,并寫出x的取值范圍:

(2)當(dāng)該蜜柚定價為多少時,每天銷售獲得的利潤最大?最大利潤是多少?

(3)某農(nóng)戶今年共采摘蜜柚4800千克,該蜜柚的保持期為40天,根據(jù)(2)中獲得最大利潤的方式進(jìn)行銷售,能否銷售完這批蜜柚?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在矩形ABCD中,EAB的中點(diǎn),連接DE、CE.

(1)求證:ADE≌△BCE;

(2)若AB=6,AD=4,求CDE的周長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】116日上午,司機(jī)老蘇在東西走向的中山路上運(yùn)營,如果規(guī)定向東為正,向西為負(fù),出租車的行車?yán)锍倘缦拢▎挝唬?/span>km):

⑴將最后一名乘客送到目的地時,老蘇離出車地點(diǎn)的距離是多少千米?在出車地點(diǎn)的什么方向?

⑵若每千米耗油升,這天上午出租車共耗油多少升?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,⊙ORtABC的外接圓,AB為直徑,∠ABC=30°,CD是⊙O的切線,EDABF,

(1)求證:CDE是等腰三角形;

(2)若AB=4,,求證:OBC≌△DCE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在中,,,以線段為邊向外作等邊,點(diǎn)是線段的中點(diǎn),連結(jié)并延長交線段于點(diǎn).

(1)求證:四邊形為平行四邊形;

(2)求平行四邊形的面積;

(3)如圖,分別作射線,,如圖中的兩個頂點(diǎn),分別在射線,上滑動,在這個變化的過程中,求出線段的最大長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖①所示是一個長為2m、寬為2n的長方形,沿圖中虛線用剪刀均分成四個小長方形,然后按圖②的方式拼成一個正方形.

1)圖②中的陰影部分的正方形的邊長等于   

2)請用兩種不同的方法表示圖②中陰影部分的面積.

方法①   ;方法②   

3)觀察圖②,請寫出(m+n2、(mn2、mn這三個代數(shù)式之間的等量關(guān)系:   

4)若a+b6,ab5,則求ab的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在⊙O中,半徑OAOB,過OA的中點(diǎn)CFDOB交⊙ODF兩點(diǎn),且CD,以O為圓心,OC為半徑作,交OBE點(diǎn).

1)求⊙O的半徑OA的長;

2)計(jì)算陰影部分的面積.

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