【題目】如圖①,已知直線y=-2x+4與x軸、y軸分別交于點(diǎn)A、C,以O(shè)A、OC為邊在第一象限內(nèi)作長(zhǎng)方形OABC.
(1)求點(diǎn)A、C的坐標(biāo);
(2)將△ABC對(duì)折,使得點(diǎn)A的與點(diǎn)C重合,折痕交AB于點(diǎn)D,求直線CD的解析式(圖②);
(3)在坐標(biāo)平面內(nèi),是否存在點(diǎn)P(除點(diǎn)B外),使得△APC與△ABC全等?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出所有符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1) (1)A(2,0);C(0,4);(2) 直線CD解析式為y=-x+4.(3)P1(0,0);P2(,);P3(-,).
【解析】
試題分析:(1)已知直線y=-2x+4與x軸、y軸分別交于點(diǎn)A、C,即可求得A和C的坐標(biāo);
(2)根據(jù)題意可知△ACD是等腰三角形,算出AD長(zhǎng)即可求得D點(diǎn)坐標(biāo),最后即可求出CD的解析式;
(3)將點(diǎn)P在不同象限進(jìn)行分類,根據(jù)全等三角形的判定方法找出所有全等三角形,找出符合題意的點(diǎn)P的坐標(biāo).
試題解析:(1)A(2,0);C(0,4)
(2)由折疊知:CD=AD.設(shè)AD=x,則CD=x,BD=4-x,
根據(jù)題意得:(4-x)2+22=x2解得:x=
此時(shí),AD=,D(2,)
設(shè)直線CD為y=kx+4,把D(2,)代入得=2k+4
解得:k=-
∴該直線CD解析式為y=-x+4.
(3)①當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)O重合時(shí),△APC≌△CBA,此時(shí)P(0,0)
②當(dāng)點(diǎn)P在第一象限時(shí),如圖,
由△APC≌△CBA得∠ACP=∠CAB,
則點(diǎn)P在直線CD上.過(guò)P作PQ⊥AD于點(diǎn)Q,
在Rt△ADP中,
AD=,PD=BD=4-=,AP=BC=2
由AD×PQ=DP×AP得:PQ=3
∴PQ=
∴xP=2+=,
把x=代入y=-x+4得y=
此時(shí)P(,)
(也可通過(guò)Rt△APQ勾股定理求AQ長(zhǎng)得到點(diǎn)P的縱坐標(biāo))
③當(dāng)點(diǎn)P在第二象限時(shí),如圖
同理可求得:CQ=
∴OQ=4-=
此時(shí)P(-,)
綜合得,滿足條件的點(diǎn)P有三個(gè),
分別為:P1(0,0);P2(,);P3(-,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,將筆記本活頁(yè)一角折過(guò)去,使角的頂點(diǎn)A落在處,BC為折痕。
(1)圖①中,若∠1=30°,求∠的度數(shù);
(2)如果又將活頁(yè)的另一角斜折過(guò)去,使BD邊與BA重合,折痕為BE,如圖②所示,∠1=30°,求∠2以及∠的度數(shù);
(3)如果在圖②中改變∠1的大小,則的位置也隨之改變,那么問(wèn)題(2)中∠的大小是否改變?請(qǐng)說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司計(jì)劃建、兩種戶型的住房共80套,該公司所籌資金不少于萬(wàn)元,但不超過(guò)萬(wàn)元,且所籌資金全部用于建房,兩種戶型的建房的成本和售價(jià)如表:
()該公司對(duì)這兩種戶型住房有哪幾種方案?
()該公司如何建房獲利利潤(rùn)最大?
()根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,每套型住房的售價(jià)不會(huì)改變,每套型住房的售價(jià)將會(huì)提高萬(wàn)元,且所建的兩種住房可全部售出,該公司又將如何建房獲得利潤(rùn)最大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知直線 y=x+3 與 x 軸、y 軸分別交于點(diǎn) A、B,線段 AB 為直角邊在第一內(nèi)作等腰 Rt△ABC,∠BAC=90. 點(diǎn) P 是 x 軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),設(shè) P(x,0).
(1)當(dāng) x =______________時(shí),PB+PC 的值最。
(2)當(dāng) x =______________時(shí),|PB-PC|的值最大.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)軸上表示整數(shù)的點(diǎn)稱為整點(diǎn),某數(shù)軸的單位長(zhǎng)度為1cm,若在數(shù)軸上畫(huà)出一條長(zhǎng)2019cm的線段AB,則AB蓋住的整點(diǎn)個(gè)數(shù)是( 。
A.2019或2020B.2018或2019C.2019D.2020
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著通訊技術(shù)迅猛發(fā)展,人與人之間的溝通方式更多樣、便捷.某校數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了“你最喜歡的溝通方式”調(diào)查問(wèn)卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內(nèi)隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生,將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中所給的信息解答下列問(wèn)題:
(1)這次統(tǒng)計(jì)共抽查了 名學(xué)生;在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示“QQ”的扇形圓心角的度數(shù)為 ;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)該校共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校最喜歡用“微信”進(jìn)行溝通的學(xué)生有多少名?
(4)某天甲、乙兩名同學(xué)都想從“微信”、“QQ”、“電話”三種溝通方式中選一種方式與對(duì)方聯(lián)系,請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出甲、乙兩名同學(xué)恰好選中同一種溝通方式的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我市某中學(xué)舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)答題競(jìng)賽”,初、高中部根據(jù)初賽成績(jī)各選出5名選手組成初中代表隊(duì)和高中代表隊(duì)參加學(xué)校決賽,兩個(gè)隊(duì)各選出的5名選手的決賽成績(jī)?nèi)鐖D所示.
平均分(分) | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | 方差() | |
初中部 | a | 85 | b | |
高中部 | 85 | c | 100 | 160 |
(1)根據(jù)圖示計(jì)算出a、b、c的值;
(2)結(jié)合兩隊(duì)成績(jī)的平均數(shù)和中位數(shù)進(jìn)行分析,哪個(gè)隊(duì)的決賽成績(jī)較好?
(3)計(jì)算初中代表隊(duì)決賽成績(jī)的方差,并判斷哪一個(gè)代表隊(duì)選手成績(jī)較為穩(wěn)定.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校原有600張舊課桌急需維修,經(jīng)過(guò)A、B、C三個(gè)工程隊(duì)的競(jìng)標(biāo)得知,A、B的工作效率相同,且都為C隊(duì)的2倍,若由一個(gè)工程隊(duì)單獨(dú)完成,C隊(duì)比A隊(duì)要多用10天.學(xué)校決定由三個(gè)工程隊(duì)一齊施工,要求至多6天完成維修任務(wù).三個(gè)工程隊(duì)都按原來(lái)的工作效率施工2天時(shí),學(xué)校又清理出需要維修的課桌360張,為了不超過(guò)6天時(shí)限,工程隊(duì)決定從第3天開(kāi)始,各自都提高工作效率,A、B隊(duì)提高的工作效率仍然都是C隊(duì)提高的2倍.這樣他們至少還需要3天才能完成整個(gè)維修任務(wù).
(1)求工程隊(duì)A原來(lái)平均每天維修課桌的張數(shù);
(2)求工程隊(duì)A提高工作效率后平均每天多維修課桌張數(shù)的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,碼頭A、B分別在海島O的北偏東45°和北偏東60°方向上,倉(cāng)庫(kù)C在海島O的北偏東75°方向上,碼頭A、B均在倉(cāng)庫(kù)C的正西方向,碼頭B和倉(cāng)庫(kù)C的距離BC=50km,若將一批物資從倉(cāng)庫(kù)C用汽車運(yùn)送到A、B兩個(gè)碼頭中的一處,再用貨船運(yùn)送到海島O,若汽車的行駛速度為50km/h,貨船航行的速度為25km/h,問(wèn)這批物資在哪個(gè)碼頭裝船,最早運(yùn)抵海島O?(兩個(gè)碼頭物資裝船所用的時(shí)間相同,參考數(shù)據(jù): ≈1.4, ≈1.7)
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