【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分線MN交AC于點D,交AB于點E.
(1)求證:△ABD是等腰三角形;
(2)若∠A=40°,求∠DBC的度數(shù);
(3)若AE=6,△CBD的周長為20,求△ABC的周長.
【答案】(1)證明見解析;(2)30°;(3)32.
【解析】試題(1)根據(jù)線段的垂直平分線到線段兩端點的距離相等即可得證;
(2)首先利用三角形內(nèi)角和求得∠ABC的度數(shù),然后減去∠ABD的度數(shù)即可得到答案;
(3)將△ABC的周長轉(zhuǎn)化為AB+AC+BC的長即可求得.
試題解析:(1)∵AB的垂直平分線MN交AC于點D,
∴DB=DA,
∴△ABD是等腰三角形;
(2)∵△ABD是等腰三角形,∠A=40°,
∴∠ABD=∠A=40°,∠ABC=∠C=(180°-40°)÷2="70°"
∴∠DBC=∠ABC-∠ABD=70°-40°=30°;
(3)∵AB的垂直平分線MN交AC于點D,AE=6,
∴AB=2AE=12,
∵△CBD的周長為20,
∴AC+BC=20,
∴△ABC的周長=AB+AC+BC=12+20=32.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校體育組對本校九年級全體同學(xué)體育測試情況進行調(diào)查,他們隨機抽查部分同學(xué)體育測試成績(由高到低分四個等級),根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)繪制成如下的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.
請根據(jù)以上不完整的統(tǒng)計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)該校體育組共抽查了多少名同學(xué)的體育測試成績?扇形統(tǒng)計圖中B級所占的百分比b等于多少?
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校九年級共有200名同學(xué),請估計該校九年級同學(xué)體育測試達標(biāo)(測試成績C級以上,含C級)約有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊長為2,點為的中點,連接,將沿折疊,點的對應(yīng)點為.連接CF,則的長為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AE是BC邊上的高,點F是DE的中點,AB與AG關(guān)于AE對稱,AE與AF關(guān)于AG對稱.
(1)求證:△AEF是等邊三角形;
(2)若AB=2,求△AFD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,AD是高,AE、BF是角平分線,它們相交于點O,∠BAC=60°,∠C=70°,求∠DAE、∠BOA的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小莉的爸爸一面利用墻(墻的最大可用長度為11m),其余三面用長為40m的塑料網(wǎng)圍成矩形雞圈(其俯視圖如圖所示矩形ABCD),設(shè)雞圈的一邊AB長為xm,面積ym2.
(1)寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果要圍成雞圈的面積為192m2的花圃,AB的長是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形中,,點是邊上一點,占在上,下列選項中不正確的是( )
A. 若,則
B. 若, 則
C. 若,則的周長最小值為
D. 若,則
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某市有一塊長為(3a+b)米、寬為(2a+b)米的長方形地塊,中間是邊長為(a+b)米的正方形,規(guī)劃部門計劃將在中間的正方形修建一座雕像,四周的陰影部分進行綠化.
(1)綠化的面積是多少平方米?(用含字母a、b的式子表示)
(2)求出當(dāng)a=10,b=12時的綠化面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)將組織七年級學(xué)生春游一天,由王老師和甲、乙兩同學(xué)到客車租賃公司洽談租車事宜.
(1)兩同學(xué)向公司經(jīng)理了解租車的價格,公司經(jīng)理對他們說:“公司有45座和60座兩種型號的客車可供租用,60座的客車每輛每天的租金比45座的貴100元.”王老師說:“我們學(xué)校八年級昨天在這個公司租了5輛45座和2輛60座的客車,一天的租金為1600元,你們能知道45座和60座的客車每輛每天的租金各是多少元嗎”甲、乙兩同學(xué)想了一下,都說知道了價格.
聰明的你知道45座和60座的客車每輛每天的租金各是多少元嗎?
(2)公司經(jīng)理問:“你們準(zhǔn)備怎樣租車”,甲同學(xué)說:“我的方案是只租用45座的客車,可是會有一輛客車空出30個座位”;乙同學(xué)說“我的方案只租用60座客車,正好坐滿且比甲同學(xué)的方案少用兩輛客車”,王老師在﹣旁聽了他們的談話說:“從經(jīng)濟角度考慮,還有別的方案嗎”?如果是你,你該如何設(shè)計租車方案,并說明理由.
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