16．如圖是一個(gè)運(yùn)算程序，若輸出的值為8，則輸入值x是（　�。�
A．5B．8C．16D．5或16

分析 由程序圖可知輸入的數(shù)奇偶性不同帶入的代數(shù)式不同，當(dāng)輸入的數(shù)為奇數(shù)時(shí)我們看到代數(shù)式為x+2，所以輸出的結(jié)果仍為奇數(shù)．本題中輸出的結(jié)果為偶數(shù)，所以輸入的數(shù)一定不是奇數(shù)．

解答 解：由于輸出的數(shù)為8，8是偶數(shù)，
∴$\frac{1}{2}$x=8，
∴x=16
故選（C）

點(diǎn)評(píng) 本題考查了代數(shù)式求值，涉及程序圖的問題，注意分類討論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

18．一個(gè)兩位的自然數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字之和為9，如果個(gè)位數(shù)字為a，那么這個(gè)數(shù)用代數(shù)式表示為90-9a．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

19．$\frac{9}{25}$的平方根為±$\frac{3}{5}$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

4．先觀察下面的解題過程，然后解答問題：
題目：化簡(jiǎn)：（2+1）（22+1）（24+1）
解：
（2+1）（22+1）（24+1）
=（2-1）（2+1）（22+1）（24+1）
=（22-1）（22+1）（24+1）
=（24-1）（24+1）
=28-1．
問題：
（1）化簡(jiǎn)（2+1）（22+1）（24+1）（28+1）…（264+1）．
（2）求（3+1）（32+1）（34+1）（38+1）…（3n+1）-$\frac{{9}^{n}}{2}$（n可以寫成2n的形式，k為正整數(shù)）的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，△ABC的兩條外角平分線AP、CP相交于點(diǎn)P，PH⊥AC于H．若∠ABC=60°，則下面的結(jié)論：
①∠ABP=30°；②∠APC=60°；③PB=2PH；④∠APH=∠BPC，
其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

1．（1）如圖①，BD、CD是∠ABC和∠ACB的角平分線且交于點(diǎn)D，請(qǐng)猜想∠A與∠D之間的數(shù)量關(guān)系，并說明理由；
（2）如圖②，BC、CD是∠ABC和∠ACB外角的平分線且相交于點(diǎn)D，請(qǐng)猜想∠A與∠D之間的數(shù)量關(guān)系，不用說明理由；
（3）如圖③，BD為∠ABC的角平分線，CD為∠ACB的外角的角平分線，它們相交于點(diǎn)D，請(qǐng)猜想∠A與∠D之間的數(shù)量關(guān)系，并說明理由

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

8．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是18cm，長(zhǎng)比寬多3cm，那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．張師傅在鋪地板時(shí)發(fā)現(xiàn)，用8塊大小一樣的小長(zhǎng)方形瓷磚恰好可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，如圖1．然后，他用這8塊瓷磚又拼出一個(gè)正方形，如圖2，中間恰好空出一個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形（陰影部分）．
（1）請(qǐng)你根據(jù)圖（1）寫出小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬之比=5：3．
（2）請(qǐng)你根據(jù)圖（2）列出方程，求出小長(zhǎng)方形的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如果$\frac{x+y}{y}$=$\frac{7}{4}$，那么$\frac{x}{y}$的值是$\frac{3}{4}$．

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同步練習(xí)冊(cè)答案