【題目】類比特殊四邊形的學(xué)習(xí),我們可以定義:有一組對(duì)角相等而另一組對(duì)角不相等的凸四邊形叫做“等對(duì)角四邊形”.
探索體驗(yàn)
(1)如圖①,已知四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”,∠A≠∠C,∠A=70°,∠B=80°.求∠C,∠D的度數(shù).
(2)如圖②,若AB=AD=a,CB=CD=b,且a≠b,那么四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”嗎?試說(shuō)明理由.
嘗試應(yīng)用
(3)如圖③,在邊長(zhǎng)為6的正方形木板ABEF上裁出“等對(duì)角四邊形”ABCD,若已經(jīng)確定DA=4,∠DAB=60°,是否在正方形ABEF內(nèi)(包括邊上)存在一點(diǎn)點(diǎn)C,使四邊形ABCD以∠DAB=∠BCD為等對(duì)角的四邊形的面積最大?若存在,試求出四邊形ABCD的最大面積;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)∠C=130°;(2)證明見(jiàn)解析;(3)S四邊形ABCD=.
【解析】
(1)已知四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”,∠A≠∠C,∠A=70°,∠B=80°,根據(jù)定義即可求得∠D的度數(shù),再由四邊形內(nèi)角和定理即可求得∠C的度數(shù);(2)連接BD,由AB=AD=a,CB=CD=b,且a≠b,可得∠ABD=∠ADC,△ABD與△CBD不相似,即∠A≠∠C,則可證得結(jié)論;(3)連接BD,由當(dāng)∠DAB=∠BCD=60°時(shí),四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”,可得此時(shí)點(diǎn)C在BD為弦的 上,即可得要使四邊形ABCD的面積最大,則點(diǎn)C在邊BE上,然后過(guò)點(diǎn)D作DH⊥AB于點(diǎn)H,作DM⊥BC于點(diǎn)M,利用勾股定理求解即可求得答案.
(1)∵四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”,∠A≠∠C,∠A=70°,∠B=80°,
∴∠D=∠B=80°,
∴∠C=360°﹣80°﹣80°﹣70°=130°;
(2)證明:如圖2,連接BD,
∵AB=AD,CB=CD,
∴∠ABD=∠ADB,∠CBD=∠CDB,
∴∠ABD+∠CBD=∠ADB+∠CDB,
∴∠ABC=∠ADC,
∵AB=AD=a,CB=CD=b,且a≠b,且BD=BD,
∴△ABD與△CBD不相似,
∴∠A≠∠C,
∴四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”.
(3)如圖3,連接BD,
當(dāng)∠DAB=∠BCD=60°時(shí),四邊形ABCD是“等對(duì)角四邊形”,
此時(shí)點(diǎn)C在BD為弦的上,
要使四邊形ABCD的面積最大,則點(diǎn)C在邊BE上,
過(guò)點(diǎn)D作DH⊥AB于點(diǎn)H,作DM⊥BC于點(diǎn)M,
在Rt△ADH中,∠DAH=60°,AD=4,
∴AH=2,DH=2,
∴BH=AB﹣AH=4,
∵四邊新DHBM是矩形,
∴BM=DH=2,DM=BH=4,
在Rt△DMC中,∠DCM=60°,
∴CM=DM=,
∴BC=BM+CM=2+=,
∴S四邊形ABCD=S△ABD+S△BCD=×6×2+××4=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 當(dāng)AC=BD時(shí),四邊形ABCD是矩形
B. 當(dāng)AB=BC時(shí),四邊形ABCD是菱形
C. 當(dāng)AC⊥BD時(shí),四邊形ABCD是菱形
D. 當(dāng)∠DAB=90°時(shí),四邊形ABCD是正方形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C、D為⊙O上不同于A、B的兩點(diǎn),∠ABD=2∠BAC,連接CD,過(guò)點(diǎn)C作CE⊥DB,垂足為E,直徑AB與CE的延長(zhǎng)線相交于F點(diǎn).
(1)求證:CF是⊙O的切線;
(2)當(dāng)BD=,sinF=時(shí),求OF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知點(diǎn)A(4,0),點(diǎn)B(0,3),點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā)沿BA方向向點(diǎn)A勻速運(yùn)動(dòng),速度為每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度,點(diǎn)Q從點(diǎn)A出發(fā)沿AO方向向點(diǎn)O勻速運(yùn)動(dòng),速度為每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度,連接PQ.若設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒(0<t<2).
(1)求直線AB的解析式;
(2)設(shè)△AQP的面積為y,求y與t之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)是否存在某一時(shí)刻t,使線段PQ恰好把△AOB的周長(zhǎng)和面積同時(shí)平分?若存在,請(qǐng)求出此時(shí)t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(4)連接PO,并把△PQO沿QO翻折,得到四邊形PQP′O,那么是否存在某一時(shí)刻t,使四邊形PQP′O為菱形?若存在,請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)Q的坐標(biāo)和菱形的邊長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),“在初中數(shù)學(xué)教學(xué)候總使用計(jì)算器是否直接影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展”這一問(wèn)題受到了廣泛關(guān)注,為此,某校隨機(jī)調(diào)查了n名學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的看法(看法分為三種:沒(méi)有影響,影響不大,影響很大),并將調(diào)查結(jié)果 繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
n名學(xué)生對(duì)使用計(jì)算器影響計(jì)算能力的發(fā)展看法人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
看法 | 沒(méi)有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學(xué)生人數(shù)(人) | 40 | 60 | m |
(1)求n的值;
(2)統(tǒng)計(jì)表中的m= ;
(3)估計(jì)該校1800名學(xué)生中認(rèn)為“影響很大”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線y1=x2+mx+n,直線y2=2x+1,拋物線y1的對(duì)稱軸與直線y2的交點(diǎn)為點(diǎn)A,且點(diǎn)A的縱坐標(biāo)為5.
(1)求m的值;
(2)若點(diǎn)A與拋物線y1的頂點(diǎn)B的距離為4,求拋物線y1的解析式;
(3)若拋物線y1與直線y2只有一個(gè)公共點(diǎn),求n的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1的網(wǎng)格中,點(diǎn)A,B,C,D都在格點(diǎn)上.
(Ⅰ)AC的長(zhǎng)為 ;
(Ⅱ)將矩形ABCD繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得矩形AEFG,其中,點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)F落在格線AD的延長(zhǎng)線上,請(qǐng)用無(wú)刻度的直尺在網(wǎng)格中畫(huà)出矩形AEFG,并簡(jiǎn)要說(shuō)明點(diǎn)E,G的位置是如何找到的. .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的高,tanB=cos∠DAC.
(1)求證:AC=BD;
(2)若sin C=,BC=12,求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O與BC相交于點(diǎn)D,與CA的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)D作DF⊥AC于點(diǎn)F.
(1)試說(shuō)明DF是⊙O的切線;
(2)若AC=3AE,求tanC.
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