【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,對(duì)“隔離直線”給出如下定義:點(diǎn)是圖形上的任意一點(diǎn),點(diǎn)是圖形上的任意一點(diǎn),若存在直線:滿足且,則稱直線:是圖形與的“隔離直線”,如圖,直線:是函數(shù)的圖像與正方形的一條“隔離直線”.
(1)在直線①,②,③,④中,是圖函數(shù)的圖像與正方形的“隔離直線”的為 .
(2)如圖,第一象限的等腰直角三角形的兩腰分別與坐標(biāo)軸平行,直角頂點(diǎn)的坐標(biāo)是,⊙O的半徑為,是否存在與⊙O的“隔離直線”?若存在,求出此“隔離直線”的表達(dá)式:若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)正方形的一邊在軸上,其它三邊都在軸的左側(cè),點(diǎn)是此正方形的中心,若存在直線是函數(shù)的圖像與正方形的“隔離直線”,請(qǐng)直接寫出的取值范圍.
【答案】(1)①④;(2);(3)或
【解析】
(1)根據(jù)的“隔離直線”的定義即可解決問(wèn)題;
(2)存在,連接,求得與垂直且過(guò)的直接就是“隔離直線”,據(jù)此即可求解;
(3)分兩種情形正方形在x軸上方以及在x軸下方時(shí),分別求出正方形的一個(gè)頂點(diǎn)在直線上時(shí)的t的值即可解決問(wèn)題.
(1)根據(jù)的“隔離直線”的定義可知,是圖1函數(shù)的圖象與正方形OABC的“隔離直線”;直線也是圖1函數(shù)的圖象與正方形OABC的“隔離直線”;而與不滿足圖1函數(shù)的圖象與正方形OABC的“隔離直線”的條件;
故答案為:①④;
(2)存在,
理由如下:
連接,過(guò)點(diǎn)作軸于點(diǎn),如圖,
在Rt△DGO中,,
∵⊙O的半徑為,
∴點(diǎn)D在⊙O上.
過(guò)點(diǎn)D作DH⊥OD交y軸于點(diǎn)H,
∴直線DH是⊙O的切線,也是△EDF與⊙O的“隔離直線”.
設(shè)直線OD的解析式為,
將點(diǎn)D(2,1)的坐標(biāo)代入得,
解得:,
∵DH⊥OD,
∴設(shè)直線DH的解析式為,
將點(diǎn)D(2,1)的坐標(biāo)代入得,
解得:,
∴直線DH的解析式為,
∴“隔離直線”的表達(dá)式為;
(3)如圖:
由題意點(diǎn)F的坐標(biāo)為(),
當(dāng)直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)F時(shí),,
∴,
∴直線,即圖中直線EF,
∵正方形A1B1C1D1的中心M(1,t),
過(guò)點(diǎn)作⊥y軸于點(diǎn)G,
∵點(diǎn)是正方形的中心,且,
∴B1C1,,
∴正方形A1B1C1D1的邊長(zhǎng)為2,
當(dāng)時(shí),,
∴點(diǎn)C1的坐標(biāo)是(),此時(shí)直線EF是函數(shù))的圖象與正方形A1B1C1D1的“隔離直線”,
∴點(diǎn)的坐標(biāo)是(-1,2),
此時(shí);
當(dāng)直線與只有一個(gè)交點(diǎn)時(shí),
,消去y得到,
由,可得,
解得:,
同理,此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo)為:(),
∴,
根據(jù)圖象可知:
當(dāng)或時(shí),直線是函數(shù))的圖象與正方形A1B1C1D1的“隔離直線”.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)一個(gè)角固定不變,而某種圖形在該角的內(nèi)部變化,則我們稱這個(gè)角為墻角.
(1)如圖1,墻角=30°,如果AB=3,長(zhǎng)度不變,在角內(nèi)滑動(dòng),當(dāng)OA=6時(shí),則求出此時(shí)OB的長(zhǎng)度.
(2)如圖2,墻角=30°,如果在AB的右邊作等邊,AB=3,長(zhǎng)度不變,滑動(dòng)過(guò)程中,請(qǐng)求出點(diǎn)O與點(diǎn)C的最大距離.
(3)如圖3,墻角=時(shí),如果點(diǎn)E是一條邊上的一個(gè)點(diǎn),=90°,其兩條邊與另一條邊交于點(diǎn)F與點(diǎn)D,求的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,正方形中,點(diǎn)是對(duì)角線的中點(diǎn),點(diǎn)是線段上(不與,重合)的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作且交邊于點(diǎn).
(1)求證:.
(2)如圖②,若正方形的邊長(zhǎng)為2,過(guò)作于點(diǎn),在點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,的長(zhǎng)度是否發(fā)生變化?若不變,試求出這個(gè)不變的值;若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)如圖③,用等式表示線段,,之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線與直線有兩個(gè)不同的交點(diǎn).下列結(jié)論:①;②當(dāng)時(shí),有最小值;③方程有兩個(gè)不等實(shí)根;④若連接這兩個(gè)交點(diǎn)與拋物線的頂點(diǎn),恰好是一個(gè)等腰直角三角形,則;其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )
A.4B.3C.2D.1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)的坐標(biāo)為,點(diǎn),分別在軸,軸的正半軸上運(yùn)動(dòng),且,下列結(jié)論:
①
②當(dāng)時(shí)四邊形是正方形
③四邊形的面積和周長(zhǎng)都是定值
④連接,,則,其中正確的有( )
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,的直徑,點(diǎn)為的延長(zhǎng)線上一點(diǎn),直線切于點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作,垂足為交于點(diǎn),連接 .
(1)求證:平分;
(2)求的長(zhǎng);
(3)是上的一動(dòng)點(diǎn),交于點(diǎn),連接.是否存在點(diǎn),使得?如果存在,請(qǐng)證明你的結(jié)論,并求的長(zhǎng);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】疫情爆發(fā),某企業(yè)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型生產(chǎn)口罩.該企業(yè)在市場(chǎng)上物色到兩種生產(chǎn)口罩的設(shè)備,若采購(gòu)2臺(tái)型設(shè)備,5臺(tái)型設(shè)備則共需要430萬(wàn)元;若采購(gòu)5臺(tái)型設(shè)備,2臺(tái)型設(shè)備則共需要550萬(wàn)元.已知型設(shè)備每臺(tái)每天可以生產(chǎn)19萬(wàn)片口罩;型設(shè)備每臺(tái)每天可以生產(chǎn)8萬(wàn)片口罩.
(1)求、兩型設(shè)備的采購(gòu)單價(jià)分別是多少萬(wàn)元/臺(tái)?
(2)該企業(yè)準(zhǔn)備采購(gòu)、兩型設(shè)備共10臺(tái),但能用來(lái)采購(gòu)設(shè)備的資金不超過(guò)700萬(wàn)元,那么如何安排采購(gòu)方案,用這些設(shè)備每天生產(chǎn)的口罩最多?每天最多可生產(chǎn)多少萬(wàn)片口罩?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了落實(shí)國(guó)務(wù)院的指示精神,地方政府出臺(tái)了一系列“三農(nóng)”優(yōu)惠政策,使農(nóng)民收入大幅度增加.某農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)銷一種農(nóng)產(chǎn)品,已知這種產(chǎn)品的成本價(jià)為每千克20元,市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該產(chǎn)品每天的銷售量y(千克)與銷售價(jià)x(元/千克)有如下關(guān)系:. 設(shè)這種產(chǎn)品每天的銷售利潤(rùn)為w元.
(1)求w與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)該產(chǎn)品銷售價(jià)定為每千克多少元時(shí),每天的銷售利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠A=30°,直線a∥b,頂點(diǎn)C在直線b上,直線a交AB于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,若∠1=145°,則∠2的度數(shù)是( )
A.30°B.35°C.40°D.45°
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