【題目】閱讀理解:
如圖①,點C將線段AB分成兩部分,若,則點C為線段AB的黃金分割點.
某研究學(xué)習(xí)小組,由黃金分割點聯(lián)想到“黃金分割線”,從而給出“黃金分割線”的定義:直線l將一個面積為S的圖形分成兩部分,這兩部分的面積分別為S1,S2,如果,那么稱直線l為該圖形的黃金分割線.
問題解決:
如圖②,在△ABC中,已知D是AB的黃金分割點.
(1)研究小組猜想:直線CD是△ABC的黃金分割線,你認(rèn)為對嗎?為什么?
(2)請你說明:三角形的中線是否也是該三角形的黃金分割線?
(3)研究小組探究發(fā)現(xiàn):過點C作直線交AB于點E,過點D作DF∥CE,交AC于點F,連接EF(如圖③),則直線EF也是△ABC的黃金分割線.請你說明理由.
【答案】(1)對.理由見解析;(2)三角形的中線不是該三角形的黃金分割線.(3)直線EF也是△ABC的黃金分割線.
【解析】(1)根據(jù)黃金分割的定義得,再根據(jù)三角形面積公式得到,,所以,然后根據(jù)黃金直線的定義得直線CD是△ABC的黃金分割線;
(2)根據(jù)三角形中線的性質(zhì)和三角形面積公式得到,而<1,由此可根據(jù)黃金直線的定義判斷三角形的中線不是該三角形的黃金分割線;
(3)根據(jù)兩平行線之間的距離定值,得到S△FDE=S△FDC,S△DEC=S△FEC,則S△AEF=S△ADC,S四邊形BEFC=S△BDC,然后由得到,則可根據(jù)黃金直線的定義判斷直線EF也是△ABC的黃金分割線.
(1)直線CD是△ABC的黃金分割線.理由如下:
∵點D是AB的黃金分割點,
∴,
∵,,
∴,
∴直線CD是△ABC的黃金分割線;
(2)∵三角形的中線把AB分成相等的兩條線段,即AD=BD,
∴,,
∴三角形的中線不是該三角形的黃金分割線;
(3)∵DF∥CE,
∴S△FDE=S△FDC,S△DEC=S△FEC,
∴S△AEF=S△ADC,S四邊形BEFC=S△BDC,
∵,
∴,
∴直線EF是△ABC的黃金分割線.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】聯(lián)想三角形外心的概念,我們可引入如下概念。
定義:到三角形的兩個頂點距離相等的點,叫做此三角形的準(zhǔn)外心。
舉例:如圖1,若PA=PB,則點P為△ABC的準(zhǔn)外心。
應(yīng)用:如圖2,CD為等邊三角形ABC的高,準(zhǔn)外心P在高CD上,且PD=AB,求∠APB的度數(shù)。
探究:已知△ABC為直角三角形,斜邊BC=5,AB=3,準(zhǔn)外心P在AC邊上,試探究PA的長。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠A=30°,∠B=62°,CE平分∠ACB,CD⊥AB于D,DF⊥CE于F,求∠CDF的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,點D是直線BC上一點(不與B、C重合),以AD為一邊在AD的右側(cè)作△ADE,使AD=AE,∠DAE =∠BAC,連接CE.
(1)如圖1,當(dāng)點D在線段BC上,如果∠BAC=90°,則∠BCE=________度;
(2)設(shè),.
①如圖2,當(dāng)點在線段BC上移動,則,之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請說明理由;
②當(dāng)點在直線BC上移動,則,之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請直接寫出你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市居民使用自來水按照如下標(biāo)準(zhǔn)收費:若每戶月用水不超過12m3,按a元/m3收費;若超過12m3,但不超過20m3,則超過的部分按1.5a元/m3收費;若超過20m3超過的部分按2a元/m3收費
(1)把相應(yīng)的收費金額填在表格里;
(2)已知壯壯家上個月用水量14m3,交水費45元,求a的值;
(3)在(2)的條件下,壯壯媽媽開了一個面館,工商部門規(guī)定:商業(yè)用水的價格按照居民用水價格提高50%收取,壯壯媽媽的面館預(yù)計本月用水量28m3,求壯壯媽媽的面館本月的水費.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:,OB、OM、ON,是 內(nèi)的射線.
(1)如圖 1,若 OM 平分 , ON平分.當(dāng)射線OB 繞點O 在 內(nèi)旋轉(zhuǎn)時,= 度.
(2)OC也是內(nèi)的射線,如圖2,若 ,OM平分,ON平分,當(dāng)射線OB繞點O在內(nèi)旋轉(zhuǎn)時,求的大。
(3)在(2)的條件下,當(dāng)射線OB從邊OA開始繞O點以每秒的速度逆時針旋轉(zhuǎn)t秒,如圖3,若,求t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在求1+2+22+23+24+25+26的值時,小明發(fā)現(xiàn):從第二個加數(shù)起每一個加數(shù)都是前一個加數(shù)的2倍,于是他設(shè):S=1+2+22+23+24+25+26 為①式,然后在①式的兩邊都乘以2,得:2S=2+22+23+24+25+26+27 為②式;②﹣ ①得2S﹣S=27﹣1,S=27﹣1,即1+2+22+23+24+25+26=27﹣1.
(1)求1+3+32+33+34+35+36的值;
(2)求1+a+a2+a3+…+a2016(a≠0且a≠1)的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,BE∥GF,∠1=∠3,∠DBC=70°,求∠EDB的大。
閱讀下面的解答過程,并填空(理由或數(shù)學(xué)式)
解:∵BE∥GF(已知)
∴∠2=∠3( )
∵∠1=∠3( )
∴∠1=( )( )
∴DE∥( )( )
∴∠EDB+∠DBC=180°( )
∴∠EDB=180°﹣∠DBC(等式性質(zhì))
∵∠DBC=( )(已知)
∴∠EDB=180°﹣70°=110°
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