【題目】(1)已知是直角三角形,,,直線l經(jīng)過點(diǎn),分別從點(diǎn)、向直線l作垂線,垂足分別為、.當(dāng)點(diǎn),位于直線l的同側(cè)時(shí)(如圖,易證.如圖2,若點(diǎn)在直線l的異側(cè),其它條件不變,是否依然成立?若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由.
(2)變式一:如圖3,中,,直線l經(jīng)過點(diǎn),點(diǎn)、分別在直線l上,點(diǎn)、位于l的同一側(cè),如果,求證:.
(3)變式二:如圖4,中,依然有,若點(diǎn),位于l的兩側(cè),如果,,求證:.
【答案】(1)成立,理由見解析(2)見解析(3)見解析
【解析】
(1)K型全等模型的基本型,通過在△ACE和△ADB中利用角的互余關(guān)系證明等角,從而證明全等;
(2)一線三角的基本型,通過△AEC和△ADB中內(nèi)角和180°證明等角,從而證明全等;
(3)一線三角的變式,通過△ADB和△ACE中內(nèi)角和與外角的關(guān)系證明等角,從而證明全等.
(1)成立,理由如下:
在Rt△ADB中,∠ABD+∠BAD=90°
在Rt△AEC中,∠CAE+∠ACE=90°
∵∠BAC=90°
∴∠BAD+∠EAC=90°
∴∠ABD=∠CAE
∵AB=AC
∴△AEC≌△ABD(AAS)
(2)在△ABD中,∠D+∠BAD+∠ABD=180°
在△BEC中,∠E+∠CEA+∠EAC=180°
∵∠CAE+∠CAB+∠BAD=180°
∴∠E=∠D,∠CAE=∠ABD
∴△ACE≌△ADB(AAS)
(3)如圖4,設(shè)∠ABC=,∠BFD=
∵∠BDA+∠BAC=180°,∠BDA=∠AEC
∴∠BDA=∠AEC=2
∴∠DBF=2
∴∠ABD=
∴∠EAC=
∴△ABD≌△CAE(AAS)
∴CE=AD,AE=BD
∵AE=AD+DE
∴BD=CE+DE
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)力地震.某市接到上級(jí)通知,立即派出甲、乙兩個(gè)抗震救災(zāi)小組乘車沿同一路線趕赴距出發(fā)點(diǎn)480千米的災(zāi)區(qū).乙組由于要攜帶一些救災(zāi)物資,比甲組遲出發(fā)1.25小時(shí)(從甲組出發(fā)時(shí)開始計(jì)時(shí)).圖中的折線、線段分別表示甲、乙兩組的所走路程y甲(千米)、y乙(千米)與時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系對應(yīng)的圖象.請根據(jù)圖象所提供的信息,解決下列問題:
(1)由于汽車發(fā)生故障,甲組在途中停留了 小時(shí);
(2)甲組的汽車排除故障后,立即提速趕往災(zāi)區(qū).請問甲組的汽車在排除故障時(shí),距出發(fā)點(diǎn)的路程是多少千米?
(3)為了保證及時(shí)聯(lián)絡(luò),甲、乙兩組在第一次相遇時(shí)約定此后兩車之間的路程不超過25千米,請通過計(jì)算說明,按圖象所表示的走法是否符合約定?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)P是∠AOB內(nèi)部的一點(diǎn),∠AOB=30°,OP=8cm,M,N是OA,OB上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),則△MPN周長的最小值_____cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班數(shù)學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)二次根式時(shí)進(jìn)行了如下題目的探索研究:
(1)填空 ; ;
(2)觀察第(1)題的計(jì)算結(jié)果回答:一定等于
. . . .不確定
(3)根據(jù)(1)、(2)的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)的規(guī)律,計(jì)算:.
(4)請你參照數(shù)學(xué)興趣小組的研究規(guī)律,化簡:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“植樹節(jié)”期間,小王、小李兩人想通過摸球的方式來決定誰去參加學(xué)校植樹活動(dòng),規(guī)則如下:在兩個(gè)盒子內(nèi)分別裝入標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的四個(gè)和標(biāo)有數(shù)字1,2,3的三個(gè)完全相同的小球,分別從兩個(gè)盒子中各摸出一個(gè)球,如果所摸出的球上的數(shù)字之和小于5,那么小王去,否則就是小李去.
(1)用樹狀圖或列表法求出小王去的概率;
(2)小李說:“這種規(guī)則不公平”,你認(rèn)同他的說法嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題原型:在圖①的矩形MNPQ中,點(diǎn)E、F、G、H分別在NP、PQ、QM、MN上,若∠1=∠2=∠3=∠4,則稱四邊形EFGH為矩形MNPQ的反射四邊形.
操作與探究:在圖②,圖③的矩形ABCD中,AB=4,BC=8點(diǎn)E、F分別在BC、CD邊上,試?yán)谜叫尉W(wǎng)格分別作出兩圖中矩形ABCD的反射四邊形EFGH,并求出每個(gè)反射四邊形EFGH的周長.
發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用:由前面的操作可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)矩形有不同的反射四邊形,且這些反射四邊形的周長都相等,若在圖①矩形MNPQ中,MN=3,NP=4則其反射四邊形EFGH的周長為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的方程x2+mx+m2=0.
(1)求證:不論m取何實(shí)數(shù),該方程都有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;
(2)若該方程的一個(gè)根為1,求該方程的另一根。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,再回答問題:有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個(gè)幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對角線所在的直線是正方形的“二分線”。
解決下列問題:
(1)菱形的“二分線”可以是____________________________________。
(2)三角形的“二分線”可以是__________________________________。
(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫出等腰梯形ABCD的“二分線”.
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