求使等式數(shù)學(xué)公式成立的x的值.小明同學(xué)的解題過程如下:
解:要使數(shù)學(xué)公式,則x=0或數(shù)學(xué)公式
即x=0或x=1
所以,當(dāng)x=0或x=1時(shí),原等式成立.
該同學(xué)的解題過程是否正確?若正確,請(qǐng)說明每一步的理由;若不正確,請(qǐng)指出錯(cuò)誤原因,并寫出正確的解題過程.

解:上述解答過程不正確,理由為:
有意義,得到x-1≥0,
解得:x≥1,
故x=0不合題意,舍去,
則當(dāng)x=1時(shí),原等式成立.
分析:上述解答過程不正確,忽略了被開方數(shù)為非負(fù)數(shù),求出x的范圍,得到x=0不合題意,應(yīng)舍去.
點(diǎn)評(píng):此題考查了實(shí)數(shù)的運(yùn)算,以及平方根的定義,熟練掌握平方根的定義是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下 10.3解二元一次方程組練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

已知方程組的解能使等式成立,求的值.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題

求等式成立的x的值,王兵同學(xué)解答過程如下:
解:要使,則x=0或,即x=0或x=1,所以當(dāng)x=0或x=1時(shí),原等式成立,
請(qǐng)問:該同學(xué)的解答過程是否有誤?如果正確,說明每一步的理由,如果不正確,請(qǐng)指出錯(cuò)誤的原因,并寫出正確的過程。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題

求使等式成立的x的值,王強(qiáng)同學(xué)的解答過程如下:
解:要使,則x=0或=0,即x=0或x=2,所以當(dāng)x=0或x=2時(shí),原式成立。
王強(qiáng)的解答過程是否正確?如果正確,說明每一步的理由;如果不正確,請(qǐng)指出錯(cuò)誤的原因,并寫出正確的解答過程。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知方程組的解能使等式成立,求的值.

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