【題目】用“>”或“<”填空: ﹣
﹣|﹣π|﹣3.14.

【答案】>;<
【解析】解:﹣ =﹣ ,﹣ =﹣ , ∵ ,
∴﹣ >﹣ ,
所以答案是:>;
﹣|﹣π|=﹣π,
∵﹣π<﹣3.14,
∴﹣|﹣π|<﹣3.14,
所以答案是:<.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解有理數(shù)大小比較(有理數(shù)比大。1、正數(shù)的絕對(duì)值越大,這個(gè)數(shù)越大2、正數(shù)永遠(yuǎn)比0大,負(fù)數(shù)永遠(yuǎn)比0小3、正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)4、兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小,絕對(duì)值大的反而小5、數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大6、大數(shù)-小數(shù) > 0,小數(shù)-大數(shù) < 0),還要掌握實(shí)數(shù)的大小比較(數(shù)軸比較;求差比較;求商比較法;絕對(duì)值比較法;平方法)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)如圖1,MAN=90°,射線AE在這個(gè)角的內(nèi)部,點(diǎn)B、C分別在∠MAN的邊AMAN上,且AB=AC,CFAE于點(diǎn)FBDAE于點(diǎn)D.求證:ABD≌△CAF;

2)如圖2,點(diǎn)BC分別在∠MAN的邊AM、AN上,點(diǎn)E、F都在∠MAN內(nèi)部的射線AD上,∠1、2分別是ABE、CAF的外角.已知AB=AC,且∠1=2=BAC.求證:ABE≌△CAF;

3)如圖3,在ABC中,AB=AC,ABBC.點(diǎn)D在邊BC上,CD=2BD,點(diǎn)E、F在線段AD上,∠1=2=BAC.若ABC的面積為15,求ACFBDE的面積之和.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,線段AB=8cm,C是線段AB上一點(diǎn),AC=3.2cm,M是AB的中點(diǎn),N是AC的中點(diǎn).
(1)求線段CM的長(zhǎng);
(2)求線段MN的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將拋物線y2x2平移,使頂點(diǎn)移動(dòng)到點(diǎn)P(﹣3,1)的位置,那么平移后所得新拋物線的表達(dá)式是_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知二次函數(shù)y=a+bx的圖象過點(diǎn) (2,0),(-1,6).

(1)求二次函數(shù)的關(guān)系式;

(2)寫出它的對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);

(3)請(qǐng)說明x在什么范圍內(nèi)取值時(shí),函數(shù)值y<0?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某廠為了解工人在單位時(shí)間內(nèi)加工同一種零件的技能水平,隨機(jī)抽取了50名工人加工的零件進(jìn)行檢測(cè),統(tǒng)計(jì)出他們各自加工的合格品數(shù)是18這8個(gè)整數(shù),現(xiàn)提供統(tǒng)計(jì)圖的部分信息如圖,請(qǐng)解答下列問題:

1根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,求這50名工人加工出的合格品數(shù)的中位數(shù);

2寫出這50名工人加工出的合格品數(shù)的眾數(shù)的可能取值;

3廠方認(rèn)定,工人在單位時(shí)間內(nèi)加工出的合格品數(shù)不低于3件為技能合格,否則,將接受技能再培訓(xùn)已知該廠有同類工人400名,請(qǐng)估計(jì)該廠將接受技能再培訓(xùn)的人數(shù)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】分解因式:a2-a的結(jié)果為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】《一千零一夜》中有這樣一段文字:有一群鴿子,其中一部分在樹上歡歌,另一部分在地上覓食,樹上的一只鴿子對(duì)地上的覓食的鴿子說:“若從你們中飛上來一只,則樹下的鴿子就是整個(gè)鴿群的 ;若從樹上飛下去一只,則樹上、樹下的鴿子有一樣多了.”你知道樹上、樹下各有多少只鴿子嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】點(diǎn)P2,3)向下平移2個(gè)單位,所得點(diǎn)的坐標(biāo)是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案