【題目】已知二次函數(shù) y=x2+bx+c 的圖象如圖所示,它與 x 軸的一個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)為(1,0),與 y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為(0,-3).
(1)求出 b,c 的值,并寫(xiě)出此二次函數(shù)的解析式;
(2)根據(jù)圖象,直接寫(xiě)出函數(shù)值 y 為正數(shù)時(shí),自變量 x 的取值范圍.
【答案】(1)y=x2+2x-3;(2)當(dāng) x<-3 或 x>1 時(shí),y>0.
【解析】
(1)將(1,0)和0,-3)兩點(diǎn)代入二次函數(shù)y=x2+b+c,求得b和c;從而得出拋物線(xiàn)的解析式;
(2)由圖象得當(dāng)x<-3或>1時(shí),y>0.
(1)將點(diǎn)(1,0)、(0,-3)代入 y=x2+bx+c,
得:,
解得:,
∴拋物線(xiàn)的解析式為 y=x2+2x-3;
(2)當(dāng) y=0 時(shí),x2+2x-3=0,
解得:x=1 或 x=-3,
所以?huà)佄锞(xiàn)與 x 軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為(-3,0)和(1,0),
結(jié)合函數(shù)圖象知,當(dāng) x<-3 或 x>1 時(shí),y>0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,BC=5米,AC=12米.M點(diǎn)在線(xiàn)段CA上,從C向A運(yùn)動(dòng),速度為1米/秒;同時(shí)N點(diǎn)在線(xiàn)段AB上,從A向B運(yùn)動(dòng),速度為2米/秒.運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.
(1)當(dāng)t為何值時(shí),∠AMN=∠ANM?
(2)當(dāng)t為何值時(shí),△AMN的面積最大?并求出這個(gè)最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠A=80°,∠ABC與∠ACD的平分線(xiàn)交于點(diǎn)E,∠EBC與∠ECD的平分線(xiàn)相交于點(diǎn)F,則∠BFC=______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 已知在平面直角坐標(biāo)系xoy中,二次函數(shù)y=-2x+bx+c的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(-3,0)和點(diǎn)B(0,6)。(1)求此二次函數(shù)的解析式;(2)將這個(gè)二次函數(shù)的圖像向右平移5個(gè)單位后的頂點(diǎn)設(shè)為C,直線(xiàn)BC與x軸相交于點(diǎn)D,求∠sin∠ABD;(3)在第(2)小題的條件下,連接OC,試探究直線(xiàn)AB與OC的位置關(guān)系,并且說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在菱形ABCD中,∠DAB=60°,AB=8,對(duì)角線(xiàn)交于點(diǎn)O,CF垂直AB交AB的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC交FC于EF.
(1)求BE的長(zhǎng):
(2)如圖2,在OB上有一動(dòng)點(diǎn)P,將△AOB繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至△AOB',P點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為P′,現(xiàn)有一動(dòng)點(diǎn)Q從P點(diǎn)出發(fā),沿著適當(dāng)路徑先運(yùn)動(dòng)到O′點(diǎn),再沿O′A運(yùn)動(dòng)至A點(diǎn),再?gòu)?/span>A點(diǎn)沿適當(dāng)?shù)穆窂竭\(yùn)動(dòng)至P′點(diǎn).求Q點(diǎn)的最短運(yùn)動(dòng)路徑的長(zhǎng);
(3)若△ABO以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿射線(xiàn)AB向右平移,得到三角形△A1B1O1,當(dāng)A1與點(diǎn)F重合時(shí)停止移動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t,在這個(gè)過(guò)程中,點(diǎn)O1關(guān)于直線(xiàn)BC的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為O″,當(dāng)O″,F,C三點(diǎn)構(gòu)成的三角形為等腰三角形時(shí),直接寫(xiě)出t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圖1為一個(gè)長(zhǎng)方體,AB=AD=16,AE=6,圖2為左圖的表面展開(kāi)圖,請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:
(1)面“學(xué)”的對(duì)面是面什么?
(2)圖1中,M、N為所在棱的中點(diǎn),試在圖2中畫(huà)出點(diǎn)M、N的位置; 并求出圖2中△ABN的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了貫徹“減負(fù)增效”精神,掌握九年級(jí)600名學(xué)生每天的自主學(xué)習(xí)情況,某校學(xué)生會(huì)隨機(jī)抽查了九年級(jí)的部分學(xué)生,并調(diào)查他們每天自主學(xué)習(xí)的時(shí)間.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制作了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(圖1,圖2),請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生人數(shù)是 人;
(2)圖2中α是 度,并將圖1條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)請(qǐng)估算該校九年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1.5小時(shí)有 人;
(4)老師想從學(xué)習(xí)效果較好的4位同學(xué)(分別記為A、B、C、D,其中A為小亮)隨機(jī)選擇兩位進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,用列表法或樹(shù)狀圖的方法求出選中小亮A的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本小題滿(mǎn)分10分)
問(wèn)題提出:用n根相同的木棒搭一個(gè)三角形(木棒無(wú)剩余),能搭成多少種不同的等腰三角形?
問(wèn)題探究:不妨假設(shè)能搭成種不同的等腰三角形,為探究之間的關(guān)系,我們可以從特殊入手,通過(guò)試驗(yàn)、觀(guān)察、類(lèi)比,最后歸納、猜測(cè)得出結(jié)論.
探究一:
用3根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的三角形?
此時(shí),顯然能搭成一種等腰三角形。所以,當(dāng)時(shí),
用4根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的三角形?
只可分成1根木棒、1根木棒和2根木棒這一種情況,不能搭成三角形
所以,當(dāng)時(shí),
用5根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的三角形?
若分成1根木棒、1根木棒和3根木棒,則不能搭成三角形
若分為2根木棒、2根木棒和1根木棒,則能搭成一種等腰三角形
所以,當(dāng)時(shí),
用6根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的三角形?
若分成1根木棒、1根木棒和4根木棒,則不能搭成三角形
若分為2根木棒、2根木棒和2根木棒,則能搭成一種等腰三角形
所以,當(dāng)時(shí),
綜上所述,可得表①
3 | 4 | 5 | 6 | |
1 | 0 | 1 | 1 |
探究二:
用7根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的等腰三角形?
(仿照上述探究方法,寫(xiě)出解答過(guò)程,并把結(jié)果填在表②中)
分別用8根、9根、10根相同的木棒搭成一個(gè)三角形,能搭成多少種不同的等腰三角形?
(只需把結(jié)果填在表②中)
7 | 8 | 9 | 10 | |
你不妨分別用11根、12根、13根、14根相同的木棒繼續(xù)進(jìn)行探究,……
解決問(wèn)題:用根相同的木棒搭一個(gè)三角形(木棒無(wú)剩余),能搭成多少種不同的等腰三角形?
(設(shè)分別等于、、、,其中是整數(shù),把結(jié)果填在表③中)
問(wèn)題應(yīng)用:用2016根相同的木棒搭一個(gè)三角形(木棒無(wú)剩余),能搭成多少種不同的等腰三角形?(要求寫(xiě)出解答過(guò)程)
其中面積最大的等腰三角形每個(gè)腰用了__________________根木棒。(只填結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)某工廠(chǎng)計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)24000個(gè)零件,若每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)30個(gè)零件,則在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以多生產(chǎn)300個(gè)零件.
(1)求原計(jì)劃每天生產(chǎn)的零件個(gè)數(shù)和規(guī)定的天數(shù).
(2)為了提前完成生產(chǎn)任務(wù),工廠(chǎng)在安排原有工人按原計(jì)劃正常生產(chǎn)的同時(shí),引進(jìn)5組機(jī)器人生產(chǎn)流水線(xiàn)共同參與零件生產(chǎn),已知每組機(jī)器人生產(chǎn)流水線(xiàn)每天生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)比20個(gè)工人原計(jì)劃每天生產(chǎn)的零件總數(shù)還多20%,按此測(cè)算,恰好提前兩天完成24000個(gè)零件的生產(chǎn)任務(wù),求原計(jì)劃安排的工人人數(shù).
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