寫(xiě)在黑板上的一個(gè)“”字可以不離開(kāi)黑板移動(dòng)與另一個(gè)“”字重合,這兩個(gè)“”字是真正全等圖形.寫(xiě)在黑板上的一個(gè)“”字在黑板內(nèi)無(wú)論怎么樣移動(dòng)都不能與“”字重合,但是可以將“”字取出黑板面翻一個(gè)身就能與“”字重合,“”與“”這兩個(gè)字稱為鏡像全等圖形,請(qǐng)?jiān)倥e出真正全等圖形與鏡像全等圖形的實(shí)例.

 

答案:略
提示:

考慮其它數(shù)字或字母及字母的反寫(xiě)等。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、(1)如圖1是一個(gè)玻璃容器,在ABCD面的外面一點(diǎn)E處有一個(gè)螞蟻,里面F點(diǎn)處有一小塊食物,螞蟻要想爬到里面去吃食物,請(qǐng)你幫它選擇一條最近的爬行路線.(保留作圖痕跡)
(2)在一次數(shù)學(xué)課上,王老師在黑板上畫(huà)出如圖2所示的圖形,并寫(xiě)下四個(gè)等式,①AB=DC,②BE=CE,③∠B=∠C,④∠BAE=∠CDE.要求同學(xué)從這四個(gè)等式中選出兩個(gè)作為條件,推出△AED是等腰三角形,請(qǐng)你試著完成王老師提出的要求(寫(xiě)出三種)并選擇一種說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

13、粉筆在黑板上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)字,這說(shuō)明了點(diǎn)動(dòng)成線;車輪旋轉(zhuǎn)時(shí)看起來(lái)像一個(gè)整體的圓面,這說(shuō)明了
線動(dòng)成面
;長(zhǎng)方形繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)一周形成一個(gè)圓柱,這又說(shuō)明了
面動(dòng)成體

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,呂老師手拿著三個(gè)正方形硬紙板和幾個(gè)不同的圓形的盤子,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:已知手中圓盤的直徑為13cm,手中的三個(gè)正方形硬紙板的邊長(zhǎng)均為5cm,若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,能否用這個(gè)圓盤將其蓋?問(wèn)題提出后,同學(xué)們七嘴八舌,經(jīng)過(guò)討論,大家得出了一致性的結(jié)論是:本題實(shí)際上是求在不同情況下將三個(gè)正方形硬紙板無(wú)重疊地適當(dāng)放置,圓盤能蓋住時(shí)的最小直徑.然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較,若小于或等于13cm就能蓋住,反之,則不能蓋。畢卫蠋煱淹瑢W(xué)們探索性畫(huà)出的四類圖形畫(huà)在黑板上,如下圖所示.
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(1)通過(guò)計(jì)算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm.(填準(zhǔn)確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm?(結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對(duì)稱性,當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí),此時(shí)圓盤的直徑最。(qǐng)你寫(xiě)出該種情況下求圓盤最小直徑的過(guò)程.(計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計(jì)算方便,本問(wèn)在計(jì)算過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計(jì)算可知:A.該圓盤能蓋住三個(gè)正方形硬紙板,B.該圓盤不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板.你的結(jié)論是
 
.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在黑板上任意寫(xiě)出一個(gè)n位數(shù),再依下列方法操作:將黑板上的數(shù)加上這個(gè)n位數(shù)中的任意一個(gè)非零的數(shù)字,得到一個(gè)新的數(shù)寫(xiě)在黑板上,再擦去黑板上舊有的數(shù).請(qǐng)證明:照這樣的方法繼續(xù)操作下去,經(jīng)過(guò)有限次后,黑板上一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)偶數(shù).

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