【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=36°,
(1)作出AB邊的垂直平分線DE,交AC于點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)E,連接BD;
(2)下列結(jié)論正確的是:
① BD平分∠ABC;② AD=BD=BC;③ △BDC的周長(zhǎng)等于AB+BC; ④ D點(diǎn)是AC中點(diǎn);
【答案】(1)詳見(jiàn)解析;(2)①②③.
【解析】
根據(jù)線段的垂直平分線的性質(zhì)(線段垂直平分線上的點(diǎn)與線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等)求解即可求得答案,(1)利用線段垂直平分線的作法進(jìn)而得出即可.
(2) 由在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,根據(jù)等邊對(duì)等角與三角形內(nèi)角和定理,即可求得∠ABC與∠C的度數(shù),又由AB的垂直平分線是DE,根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì),即可求得AD=BD,繼而求得∠ABD的度數(shù),則可知BD平分∠ABC,可得△BCD的周長(zhǎng)等于AB+BC,又可求得∠BDC的度數(shù),,求得AD=BD=BC,則可求得答案,注意排除法在解選擇題中的應(yīng)用.
(1)
(2) ∵在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,
∴∠ABC=∠C=72°,
∵AB的垂直平分線是DE,
∴AD=BD,
∴∠ABD=∠A=36°,
∴∠DBC=∠ABC-∠ABD=72°-36°=36°=∠ABD,
∴BD平分∠ABC,故①正確,
∴△BCD的周長(zhǎng)為:BC+CD+BD=BC+CD+AD=BC+AC=BC+AB,故③正確;
∵∠DBC=36°,∠C=72°,
∴∠BDC=180°-∠DBC-∠C=72°,
∴∠BDC=∠C,
∴BD=BC,
∴AD=BD=BC,故②正確;
∵BD>CD,
∴AD>CD,
∴點(diǎn)D不是線段AC的中點(diǎn),故④錯(cuò)誤,
故答案為: ①②③.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是一個(gè)用鐵絲圍成的籃框,我們來(lái)仿制一個(gè)類(lèi)似的柱體形籃框.如圖2,它是由一個(gè)半徑為r、圓心角90°的扇形A2OB2 , 矩形A2C2EO、B2D2EO,及若干個(gè)缺一邊的矩形狀框A1C1D1B1、A2C2D2B2、…、AnBnCnDn , OEFG圍成,其中A1、G、B1在 上,A2、A3…、An與B2、B3、…Bn分別在半徑OA2和OB2上,C2、C3、…、Cn和D2、D3…Dn分別在EC2和ED2上,EF⊥C2D2于H2 , C1D1⊥EF于H1 , FH1=H1H2=d,C1D1、C2D2、C3D3、CnDn依次等距離平行排放(最后一個(gè)矩形狀框的邊CnDn與點(diǎn)E間的距離應(yīng)不超過(guò)d),A1C1∥A2C2∥A3C3∥…∥AnCn
(1)求d的值;
(2)問(wèn):CnDn與點(diǎn)E間的距離能否等于d?如果能,求出這樣的n的值,如果不能,那么它們之間的距離是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了了解“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)”(“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)”指每次通話(huà)時(shí)間)的分布情況,小強(qiáng)收集了他家1000個(gè)“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)”數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)均不超過(guò)18(分鐘).他從中隨機(jī)抽取了若干個(gè)數(shù)據(jù)作為樣本,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表,并繪制了不完整的頻數(shù)分布直方圖.
“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)” | 0<x≤3 | 3<x≤6 | 6<x≤9 | 9<x≤12 | 12<x≤15 | 15<x≤18 |
次數(shù) | 36 | a | 8 | 12 | 8 | 12 |
根據(jù)表、圖提供的信息,解答下面的問(wèn)題:
(1)a= , 樣本容量是;
(2)求樣本中“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)”不超過(guò)9分鐘的頻率:;
(3)請(qǐng)估計(jì)小強(qiáng)家這1000次通話(huà)中“通話(huà)時(shí)長(zhǎng)”超過(guò)15分鐘的次數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)x,y定義一種新運(yùn)算T,規(guī)定:T(x,y)= (其中a、b均為非零常數(shù)),這里等式右邊是通常的四則運(yùn)算,例如:T(0,1)= =b.
(1)已知T(1,﹣1)=﹣2,T(4,2)=1. ①求a,b的值;
②若關(guān)于m的不等式組 恰好有3個(gè)整數(shù)解,求實(shí)數(shù)p的取值范圍;
(2)若T(x,y)=T(y,x)對(duì)任意實(shí)數(shù)x,y都成立(這里T(x,y)和T(y,x)均有意義),則a,b應(yīng)滿(mǎn)足怎樣的關(guān)系式?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校課外興趣小組在本校學(xué)生中開(kāi)展“感動(dòng)中國(guó)2013年度人物”先進(jìn)事跡知曉情況專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng),采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為A、B、C、D四類(lèi).其中,A類(lèi)表示“非常了解”,B類(lèi)表示“比較了解”,C類(lèi)表示“基本了解”,D類(lèi)表示“不太了解”,劃分類(lèi)別后的數(shù)據(jù)整理如下表:
類(lèi)別 | A | B | C | D |
頻數(shù) | 30 | 40 | 24 | b |
頻率 | a | 0.4 | 0.24 | 0.06 |
(1)表中的a= , b=;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),求扇形統(tǒng)計(jì)圖中類(lèi)別為B的學(xué)生數(shù)所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)若該校有學(xué)生1000名,根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校學(xué)生中類(lèi)別為C的人數(shù)約為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,以O(shè)為圓心的兩個(gè)同心圓中,大圓與小圓的半徑分別為3cm和1cm,若⊙P與這兩個(gè)圓都相切,則圓P的半徑為cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在5次打靶測(cè)試中命中的環(huán)數(shù)如下: 甲:8,8,7,8,9
乙:5,9,7,10,9
(1)填寫(xiě)下表:
平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | |
甲 | 8 | 8 | 0.4 | |
乙 | 9 | 3.2 |
(2)教練根據(jù)這5次成績(jī),選擇甲參加射擊比賽,教練的理由是什么?
(3)如果乙再射擊1次,命中8環(huán),那么乙的射擊成績(jī)的方差 . (填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某課題研究小組就圖形面積問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究,他們發(fā)現(xiàn)如下結(jié)論: ①有一條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形面積之比等于這條邊上的對(duì)應(yīng)高之比;
②有一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形面積之比等于夾這個(gè)角的兩邊乘積之比;
…
現(xiàn)請(qǐng)你繼續(xù)對(duì)下面問(wèn)題進(jìn)行探究,探究過(guò)程可直接應(yīng)用上述結(jié)論.(S表示面積)
問(wèn)題1:如圖1,現(xiàn)有一塊三角形紙板ABC,P1 , P2三等分邊AB,R1 , R2三等分邊AC.經(jīng)探究知 = S△ABC , 請(qǐng)證明.
問(wèn)題2:若有另一塊三角形紙板,可將其與問(wèn)題1中的拼合成四邊形ABCD,如圖2,Q1 , Q2三等分邊DC.請(qǐng)?zhí)骄? 與S四邊形ABCD之間的數(shù)量關(guān)系.
問(wèn)題3:如圖3,P1 , P2 , P3 , P4五等分邊AB,Q1 , Q2 , Q3 , Q4五等分邊DC.若S四邊形ABCD=1,求 .
問(wèn)題4:如圖4,P1 , P2 , P3四等分邊AB,Q1 , Q2 , Q3四等分邊DC,P1Q1 , P2Q2 , P3Q3將四邊形ABCD分成四個(gè)部分,面積分別為S1 , S2 , S3 , S4 . 請(qǐng)直接寫(xiě)出含有S1 , S2 , S3 , S4的一個(gè)等式.
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