【題目】如圖,AB∥CD,E 是直線 CD 上的一點(diǎn),且 ∠BAE=30°, 是直線 CD 上的一動(dòng)點(diǎn),M是 AP 的中點(diǎn),直線 MN⊥AP 且與 CD 交于點(diǎn) N,設(shè) ∠BAP=X°,∠MNE=Y°.
(1)在圖2 中,當(dāng) x=12 時(shí),∠MNE= ;在圖 3 中,當(dāng) x=50 時(shí),∠MNE= ;
(2)研究表明:y與x之間關(guān)系的圖象如圖4所示( 不存在時(shí),用空心點(diǎn)表示),請(qǐng)你根據(jù)圖象直接估計(jì)當(dāng) y=100 時(shí),x= ;
(3)探究:當(dāng) x= 時(shí),點(diǎn) N 與點(diǎn) E 重合;
(4)探究:當(dāng) x>105 時(shí),求y與x之間的關(guān)系式.
【答案】(1)102°,40°;(2)10或170;(3)15或105.(4)y=270-x
【解析】(1)當(dāng)x=12時(shí),根據(jù)三角形外角的性質(zhì)可:∠MNE=90°+12°=102°;
當(dāng)x=50°,根據(jù)直角三角形兩銳角互余可得結(jié)論;
(2)由圖象直接得出結(jié)論;
(3)分兩種情況:①P在E的左側(cè),②P在E的右側(cè),根據(jù)平行線的性質(zhì)和中垂線的性質(zhì)可得結(jié)論;
(4)如圖7,根據(jù)三角形外角和為360°列式可得結(jié)論.
解:(1)如圖2,∵AB∥CD,
∴∠BAP=∠APN=x°,
∵MN⊥AP,
∴∠PMN=90°,
∴∠MNE=∠PMN+∠APN=90°+x°,
當(dāng)x=12時(shí),∠MNE=(90+12)°=102°;
即y=102°,
如圖3中,當(dāng)x=50時(shí),∠APN=50°,
∴y=∠MNE=90°-x°=90°-50°=40°,
故答案為:102°,40°;
(2)如圖2,當(dāng)0<x<30時(shí),y=90+x,
此時(shí),y=100時(shí),90+x=100,x=10,
由圖4可知:y=100時(shí),還有x=170,
∴當(dāng)y=100時(shí),x=10或170,
故答案為:10或170;
(3)①P在E的左側(cè)時(shí),當(dāng)N與E重合時(shí),如圖5,∠BAE=∠AEP=30°,
∵MN是AP的中垂線,
∴AE=PE,
∴∠AEM=∠PEM=15°,
∴∠EAP=90°-15°=75°,
∴∠BAP=x=30°+75°=105°,
②P在E的右側(cè)時(shí),當(dāng)N與E重合時(shí),如圖6,
∵AB∥CD,
∴∠BAP=∠APE=x,
同理得:AE=PE,
∴∠EAM=∠EPM=x,
∵∠BAE=30°,
∴∠BAP=x=∠EAP=∠BAE=15°,
綜上所述,當(dāng)x=15或105時(shí),點(diǎn)N與點(diǎn)E重合;
故答案為:15或105;
(4)當(dāng)x>105時(shí),如圖7,
∵AB∥CD,
∴∠APC=∠BAP=x,
∵∠APC+∠MNE+∠AMN=360°,∠AMN=90°,
∴∠APC+∠MNE=360°-90°=270°,
∴∠MNE=270°-∠APC=270°-∠BAP,
即y=270-x.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形OCDE的三個(gè)頂點(diǎn)分別是C(3,0),D(3,4),E(0,4).點(diǎn)A在DE上,以A為頂點(diǎn)的拋物線過點(diǎn)C,且對(duì)稱軸x=1交x軸于點(diǎn)B.連接EC,AC.點(diǎn)P,Q為動(dòng)點(diǎn),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.
(1)填空:點(diǎn)A坐標(biāo)為;拋物線的解析式為 .
(2)在圖①中,若點(diǎn)P在線段OC上從點(diǎn)O向點(diǎn)C以1個(gè)單位/秒的速度運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)Q在線段CE上從點(diǎn)C向點(diǎn)E以2個(gè)單位/秒的速度運(yùn)動(dòng),當(dāng)一個(gè)點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一個(gè)點(diǎn)隨之停止運(yùn)動(dòng).當(dāng)t為何值時(shí),△PCQ為直角三角形?
(3)在圖②中,若點(diǎn)P在對(duì)稱軸上從點(diǎn)A開始向點(diǎn)B以1個(gè)單位/秒的速度運(yùn)動(dòng),過點(diǎn)P做PF⊥AB,交AC于點(diǎn)F,過點(diǎn)F作FG⊥AD于點(diǎn)G,交拋物線于點(diǎn)Q,連接AQ,CQ.當(dāng)t為何值時(shí),△ACQ的面積最大?最大值是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=k1x+7(k1<0)與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)B,與反比例函數(shù)y= (k2>0)的圖象在第一象限交于C、D兩點(diǎn),點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),△AOB的面積為 ,點(diǎn)C橫坐標(biāo)為1.
(1)求反比例函數(shù)的解析式;
(2)如果一個(gè)點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù),那么我們就稱這個(gè)點(diǎn)為“整點(diǎn)”,請(qǐng)求出圖中陰影部分(不含邊界)所包含的所有整點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的一元二次方程(a+c)x2+2bx+a﹣c=0,其中a、b、c分別為△ABC三邊的長.下列關(guān)于這個(gè)方程的解和△ABC形狀判斷的結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A. 如果x=﹣1是方程的根,則△ABC是等腰三角形
B. 如果方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,則△ABC是直角三角形
C. 如果△ABC是等邊三角形,方程的解是x=0或x=﹣1
D. 如果方程無實(shí)數(shù)解,則△ABC是銳角三角形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)經(jīng)過A(﹣1,0)、B(3,0)、C(0,﹣3)三點(diǎn),直線l是拋物線的對(duì)稱軸.
(1)求拋物線的函數(shù)關(guān)系式;
(2)設(shè)點(diǎn)P是直線l上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)P到點(diǎn)A、點(diǎn)B的距離之和最短時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)點(diǎn)M也是直線l上的動(dòng)點(diǎn),且△MAC為等腰三角形,請(qǐng)直接寫出所有符合條件的點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中,A(0,2)、B(﹣1,0),將△ABO經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移變化后得到如圖1所示的△BCD.
(1)求經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)的拋物線的解析式;
(2)連結(jié)AC,點(diǎn)P是位于線段BC上方的拋物線上一動(dòng)點(diǎn),若直線PC將△ABC的面積分成1:3兩部分,求此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)現(xiàn)將△ABO、△BCD分別向下、向左以1:2的速度同時(shí)平移,求出在此運(yùn)動(dòng)過程中△ABO與△BCD重疊部分面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,下列能判定AB∥CD的條件有( )個(gè).
(1)∠B+∠BCD=180°;(2)∠1=∠2;(3)∠3=∠4;(4)∠B=∠5.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表記錄了一名球員在罰球線上投籃的結(jié)果,
投籃次數(shù)(n) | 50 | 100 | 150 | 209 | 250 | 300 | 350 |
投中次數(shù)(m) | 28 | 60 | 78 | 104 | 123 | 152 | 175 |
投中頻率(n/m) | 0.56 | 0.60 |
| 0.49 |
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(1)計(jì)算并填寫表中的投中頻率(精確到0.01);
(2)這名球員投籃一次,投中的概率約是多少(精確到0.1)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)中學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)定成績?yōu)?/span>x分,滿分為100分,規(guī)定:85≤x≤100為A級(jí),75≤x≤85為B級(jí),60≤x≤75為C級(jí),x<60為D級(jí).現(xiàn)隨機(jī)抽取福海中學(xué)部分學(xué)生的綜合評(píng)定成績,整理繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:
(1)在這次調(diào)查中,一共抽取了 名學(xué)生,α= %;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中C級(jí)對(duì)應(yīng)的圓心角為 度;
(4)若該校共有2000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)該校D級(jí)學(xué)生有多少名?
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