【題目】如圖,拋物線y=(x+2)(x﹣8)與x軸交于A,B兩點,與y軸交于點C,頂點為M,以AB為直徑作⊙D.下列結論:①拋物線的對稱軸是直線x=3;②⊙D的面積為16π;③拋物線上存在點E,使四邊形ACED為平行四邊形;④直線CM與⊙D相切.其中正確結論的個數是( 。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
【答案】B
【解析】①根據拋物線的解析式得出拋物線與x軸的交點A、B坐標,由拋物線的對稱性即可判定;②求得⊙D的直徑AB的長,得出其半徑,由圓的面積公式即可判定;③過點C作CE∥AB,交拋物線于E,如果CE=AD,則根據一組等邊平行且相等的四邊形是平行四邊形即可判定;④求得直線CM、直線CD的解析式通過它們的斜率進行判定.
∵在y=(x+2)(x﹣8)中,當y=0時,x=﹣2或x=8,
∴點A(﹣2,0)、B(8,0),
∴拋物線的對稱軸為x==3,故①正確;
∵⊙D的直徑為8﹣(﹣2)=10,即半徑為5,
∴⊙D的面積為25π,故②錯誤;
在y=(x+2)(x﹣8)=x2﹣x﹣4中,當x=0時y=﹣4,
∴點C(0,﹣4),
當y=﹣4時,x2﹣x﹣4=﹣4,
解得:x1=0、x2=6,
所以點E(6,﹣4),
則CE=6,
∵AD=3﹣(﹣2)=5,
∴AD≠CE,
∴四邊形ACED不是平行四邊形,故③錯誤;
∵y=x2﹣x﹣4=(x﹣3)2﹣,
∴點M(3,﹣),
∴DM=,
如圖,連接CD,過點M作MN⊥y軸于點N,則有N(0,﹣),MN=3,
∵C(0,-4),∴CN=,∴CM2=CN2+MN2=,
在Rt△ODC中,∠COD=90°,∴CD2=OC2+OD2=25,∴CM2+CD2=,
∵DM2=,
∴CM2+CD2=DM2,
∴∠DCM=90°,即DC⊥CM,
∵CD是半徑,
∴直線CM與⊙D相切,故④正確,
故選B.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,這是網上盛傳的一個關于數學的詭辯問題截圖,表1是它的示意表.我們一起來解答“為什么多出了元”.
表1
花去 | 剩余 | |
買牛肉 | 元 | 元 |
買豬腳 | 元 | 元 |
買蔬菜 | 元 | 元 |
買調料 | 元 | 元 |
總計 | 元 | 元 |
(1)為了解釋“剩余金額總計”與“我手里有元”無關,按要求填寫表2中的空格.
表2
花去 | 剩余 | |
買牛肉 | 元 | 元 |
買豬腳 | 元 | 元 |
買蔬菜 | 元 | 元 |
買調料 | 元 | 元 |
總計 | 元 | 元 |
表3
花去 | 剩余 | |
買物品1 | 元 | 元 |
買物品2 | 元 | 元 |
買物品3 | 元 | 元 |
買物品4 | 元 | 元 |
總計 | 元 | 元 |
(2)如表3中,直接寫出以下各代數式的值:
① ;② ;③ ;④ ;
(3)如表3中,都是正整數,則的最大值等于 ;最小值等于 .由此可以知道“為什么多出了元”只是一個詭辯而已.
(4)我們將“花去”記為“”,“剩余”記為“”,請在表4中將表1數據重新成號.
花去 | 剩余 | |
買牛肉 | 元 | 元 |
買豬腳 | 元 | 元 |
買蔬菜 | 元 | 元 |
買調料 | 元 | 元 |
總計 | 元 |
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,四邊形 ABCD,∠A=90°,AB=3m,BC=12m,CD=13m,DA=4m.
(1)求證:BD⊥CB;
(2)求四邊形 ABCD 的面積;
(3)如圖 2,以 A 為坐標原點,以 AB、AD所在直線為 x軸、y軸建立直角坐標系,
點P在y軸上,若 S△PBD=S四邊形ABCD,求 P的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點A、B、C在數軸上表示的數分別為a、b、c,且OA+OB=OC,則下列結論中:
①abc<0;②a(b+c)>0;③a﹣c=b;④ .
其中正確的個數有 ( 。
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,將長為10的線段OA繞點O旋轉90°得到OB,點A的運動軌跡為,P是半徑OB上一動點,Q是上的一動點,連接PQ.
發(fā)現:∠POQ=________時,PQ有最大值,最大值為________;
思考:(1)如圖2,若P是OB中點,且QP⊥OB于點P,求的長;
(2)如圖3,將扇形AOB沿折痕AP折疊,使點B的對應點B′恰好落在OA的延長線上,求陰影部分面積;
探究:如圖4,將扇形OAB沿PQ折疊,使折疊后的弧QB′恰好與半徑OA相切,切點為C,若OP=6,求點O到折痕PQ的距離.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明想知道一堵墻上點A的高度(AO⊥OD),但又沒有直接測量的工具,于是設計了下面的方案,請你先補全方案,再說明理由.
第一步:找一根長度大于OA的直桿,使直桿靠在墻上,且頂端與點A重合,記下直桿與地面的夾角∠ABO;
第二步:使直桿頂端豎直緩慢下滑,直到∠ =∠ .標記此時直桿的底端點D;
第三步:測量 的長度,即為點A的高度.
說明理由:
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【題目】數學課堂上,老師提出問題:如圖,如何在該圖形中數出黑色正方形的個數,以下是兩位同學的做法:
(1)甲同學的做法為:
當時,黑色正方形的個數共有
當時,黑色正方形的個數共有
當時,黑色正方形的個數共有
……則在第個圖形中,黑色正方形的個數共有 (無需化簡)
(2)乙同學的做法為:
當時,黑色正方形的個數共有
當時,黑色正方形的個數共有
當時,黑色正方形的個數共有
……則在第個圖形中,黑色正方形的個數共有 (無需化簡)
(3)數學老師及時肯定了兩位同學的做法,從而可以得到等式
(4)請利用學習過的知識驗證(3)問中的等式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在四邊形ABCD中,∠BAD+∠BCD=180°, AC平分∠BAD,過點C作CE⊥AD,垂足為E, CD=4,AE=10,則四邊形ABCD的周長是____________________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“數形結合"是一種重要的數學思想,觀察下面的圖形和算式.
解答下列問題:
(1)試猜想1+3+5+7+9+…+19=______=( );
(2)試猜想,當n是正整數時,1+3+5+7+9+…+(2n-1)= ;
(3)請用(2)中得到的規(guī)律計算:19+21+23+25+27+…+99.
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