【題目】已知:如圖1,我們在2016年7月的日歷中標出一個十字星,并計算它的“十字差”(將十字星左右兩數,上下兩數分別相乘再將所得的積作差,稱為該十字星的“十字差”).該十字星的十字差為12×14﹣6×20=48,再選擇其它位置的十字星,可以發(fā)現“十字差”仍為48.
(1)如圖2,將正整數依次填入5列的長方形數表中,探究不同位置十字星的“十字差”,可以發(fā)現相應的“十字差”也是一個定值,則這個定值為 .
(2)若將正整數依次填入6列的長方形數表中,不同位置十字星的“十字差”是一個定值嗎?如果是,請求出這個定值;如果不是,請說明理由.
(3)若將正整數依次填入k列的長方形數表中(k≥3),繼續(xù)前面的探究,可以發(fā)現相應“十字差”為與列數k有關的定值,請用k表示出這個定值,并證明你的結論.
【答案】
(1)24
(2)解:是,這個定值是35;
設十字星中心的數為x,則十字星左右兩數分別為x﹣1,x+1,
上下兩數分別為x﹣6,x+6,
十字差為(x﹣1)(x+1)﹣(x﹣6)(x+6)=x2﹣1﹣x2+36=35
(3)解:定值為k2﹣1=(k+1)(k﹣1);
證明:設十字星中心的數為x,則十字星左右兩數分別為x﹣1,x+1,上下兩數分別為x﹣k,x+k(k≥3),
十字差為(x﹣1)(x+1)﹣(x﹣k)(x+k)=x2﹣1﹣x2+k2=k2﹣1,
故這個定值為k2﹣1=(k+1)(k﹣1)
【解析】解:(1)根據題意得:6×8﹣2×12=48﹣24=24;所以答案是:24.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,過點C的直線MN∥AB,D為AB邊上一點,過點D作DE⊥BC,交直線MN于E,垂足為F,連接CD、BE.
(1)求證:CE=AD;
(2)當D在AB中點時,四邊形BECD是什么特殊四邊形?說明你的理由;
(3)若D為AB中點,則當∠A的大小滿足什么條件時,四邊形BECD是正方形?請說明你的理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】列方程解應用題 八年級學生去距學校10km的博物館參觀,一部分學生騎自行車先走,過了20min后,其余學生乘汽車出發(fā),結果他們同時到達.已知汽車的速度是騎車學生速度的2倍,求騎車學生的速度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】規(guī)定一種新運算:a*b=a+b,ab=a﹣b,其中a、b為有理數,如a=2,b=1時,a*b=2+1=3,ab=2﹣1=1根據以上的運算法則化簡:a2b*3ab+5a2b4ab,并求出當a=5,b=3時多項式的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如果∠α和∠β互補,且∠α>∠β,則下列表示∠β的余角的式子中:①90°﹣∠β;②∠α﹣90°;③ (∠α+∠β);④ (∠α﹣∠β).正確的有( )
A.4個
B.3個
C.2個
D.1個
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【題目】數學活動課上,某學習小組對有一內角為120°的平行四邊形ABCD(∠BAD=120°)進行探究:將一塊含60°的直角三角板如圖放置在平行四邊形ABCD所在平面內旋轉,且60°角的頂點始終與點C重合,較短的直角邊和斜邊所在的兩直線分別交線段AB,AD于點E,F(不包括線段的端點).
(1)初步嘗試
如圖1,若AD=AB,求證:①△BCE≌△ACF,②AE+AF=AC;
(2)類比發(fā)現
如圖2,若AD=2AB,過點C作CH⊥AD于點H,求證:AE=2FH;
(3)深入探究
如圖3,若AD=3AB,探究得:的值為常數t,則t= .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,錯誤的是( )
A.平行四邊形的對角線互相平分
B.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形
C.菱形的對角線互相垂直
D.對角線互相垂直的四邊形是菱形
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