【題目】如圖,在正方形ABCD中,點E,F(xiàn)分別在BC,CD上,且∠EAF=45°,將△ABE繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°,使點E落在點E'處,則下列判斷不正確的是( )
A.△AEE′是等腰直角三角形
B.AF垂直平分EE'
C.△E′EC∽△AFD
D.△AE′F是等腰三角形
【答案】D
【解析】解:∵將△ABE繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°,使點E落在點E'處, ∴AE′=AE,∠E′AE=90°,
∴△AEE′是等腰直角三角形,故A正確;
∵將△ABE繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°,使點E落在點E'處,
∴∠E′AD=∠BAE,
∵四邊形ABCD是正方形,
∴∠DAB=90°,
∵∠EAF=45°,
∴∠BAE+∠DAF=45°,
∴∠E′AD+∠FAD=45°,
∴∠E′AF=∠EAF,
∵AE′=AE,
∴AF垂直平分EE',故B正確;
∵AF⊥E′E,∠ADF=90°,
∴∠FE′E+∠AFD=∠AFD+∠DAF,
∴∠FE′E=∠DAF,
∴△E′EC∽△AFD,故C正確;
∵AD⊥E′F,但∠E′AD不一定等于∠DAE′,
∴△AE′F不一定是等腰三角形,故D錯誤;
故選D.
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解等腰直角三角形(等腰直角三角形是兩條直角邊相等的直角三角形;等腰直角三角形的兩個底角相等且等于45°),還要掌握線段垂直平分線的性質(zhì)(垂直于一條線段并且平分這條線段的直線是這條線段的垂直平分線;線段垂直平分線的性質(zhì)定理:線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,在矩形中,AB=30cm,BC=60cm.點從點出發(fā),沿路線向點勻速運動,到達(dá)點后停止;點從點出發(fā),沿路線向點勻速運動,到達(dá)點后停止.若點同時出發(fā),在運動過程中,點停留了,圖②是兩點在折線上相距的路程S(cm)與時間(s)之間的部分函數(shù)關(guān)系圖象.求:
(1)P、Q兩點的運動速度及P到C點的時間;
(2)設(shè)的面積為,求與之間的關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:y=y1+y2 , y1與x成正比例,y2與x成反比例,當(dāng)x=2時,y=﹣4;當(dāng)x=﹣1時,y=5,求y與x的函數(shù)表達(dá)式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法錯誤的是( )
A. 任意拋擲一個啤酒瓶蓋,落地后印有商標(biāo)一面向上的可能性大小是
B. 一個轉(zhuǎn)盤被分成8塊全等的扇形區(qū)域,其中2塊是紅色,6塊是藍(lán)色. 用力轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后,指針對準(zhǔn)紅色區(qū)域的可能性大小是
C. 一個不透明的盒子中裝有2個白球,3個紅球,這些球除顏色外都相同. 從這個盒子中隨意摸出一個球,摸到白球的可能性大小是
D. 100件同種產(chǎn)品中,有3件次品. 質(zhì)檢員從中隨機(jī)取出一件進(jìn)行檢測,他取出次品的可能性大小是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖示,若△ABC內(nèi)一點P滿足∠PAC=∠PBA=∠PCB,則點P為△ABC的布洛卡點.三角形的布洛卡點(Brocard point)是法國數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家克洛爾(A.L.Crelle 1780﹣1855)于1816年首次發(fā)現(xiàn),但他的發(fā)現(xiàn)并未被當(dāng)時的人們所注意,1875年,布洛卡點被一個數(shù)學(xué)愛好者法國軍官布洛卡(Brocard 1845﹣1922)重新發(fā)現(xiàn),并用他的名字命名.問題:已知在等腰直角三角形DEF中,∠EDF=90°,若點Q為△DEF的布洛卡點,DQ=1,則EQ+FQ=( )
A.5
B.4
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠BAD=∠CAE=90°,AB=AD,AE=AC.
(1)證明:BC=DE;
(2)若AC=12,求四邊形ABCD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:
我們經(jīng)常通過認(rèn)識一個事物的局部或其特殊類型,來逐步認(rèn)識這個事物;比如我們通過學(xué)習(xí)特殊的四邊形,即平行四邊形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類型如矩形、菱形等)來逐步認(rèn)識四邊形;
我們對課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過解決簡單的問題鞏固所學(xué)知識;
請解決以下問題:
如圖,我們把滿足AB=AD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫出箏形的兩個性質(zhì)(定義除外);
(2)寫出箏形的兩個判定方法(定義除外),并選出一個進(jìn)行證明.
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