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某地區(qū)就1980年以來的小麥生產情況提供了如下的統(tǒng)計信息,如圖所示,結合圖中所提供的信息回答下列問題:

(1)由圖①可知,該地區(qū)的小麥平均畝產量從1980年到2006年在逐年______;
由圖②可知,該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年______(填“增加”或“減少”);
(2)根據圖中所提供的信息,通過計算判斷該地區(qū)的小麥總產量從1990年到2006年的變化趨勢;
(3)結合(2)中得到的變化趨勢,談談自己的感想.(不少于20個字)

解:(1)增加,減少;

(2)1990年的總產量:350×65=22750(萬公斤),
2000年的總產量:400×55=22000(萬公斤),
2006年的總產量:420×50=21000(萬公斤),
故總產量從1990年到2006年逐年減少;

(3)近幾年來,由于人們大量的亂占耕地,導致耕地面積大量的減少,雖然畝產量升高,但是糧食的總產量降低;所以我們應該從現在就行動起來,保護我們的“父母”土地(合理即可,關注學生情感態(tài)度).
分析:(1)由折線統(tǒng)計圖可知:1980年的產量為200公斤,1990年的產量為350公斤,2000年的產量為400公斤,2006年的產量為420公斤;則該地區(qū)的小麥平均畝產量從1980年到2006年在逐年增加;根據圖②可知,該地區(qū)的耕地面積從1980年70萬畝,200年為55萬畝,2006年為50萬畝,則該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年減少;
(2)分別求出1990年的總產量、2000年的總產量、2006年的總產量,即可求出答案;
(3)感想:合理即可.
點評:本題考查的是折線統(tǒng)計圖的綜合運用,從折線統(tǒng)計圖中不僅能看出數據的多少,還能看出數據的變化情況.
練習冊系列答案
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17、某地區(qū)就1980年以來的小麥生產情況提供了如下的統(tǒng)計信息,如圖所示,結合圖中所提供的信息回答下列問題:

(1)由圖①可知,該地區(qū)的小麥平均畝產量從1980年到2006年在逐年
增加
;
由圖②可知,該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年
減少
(填“增加”或“減少”);
(2)根據圖中所提供的信息,通過計算判斷該地區(qū)的小麥總產量從1990年到2006年的變化趨勢;
(3)結合(2)中得到的變化趨勢,談談自己的感想.(不少于20個字)

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科目:初中數學 來源:青海 題型:解答題

某地區(qū)就1980年以來的小麥生產情況提供了如下的統(tǒng)計信息,如圖所示,結合圖中所提供的信息回答下列問題:

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(1)由圖①可知,該地區(qū)的小麥平均畝產量從1980年到2006年在逐年______;
由圖②可知,該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年______(填“增加”或“減少”);
(2)根據圖中所提供的信息,通過計算判斷該地區(qū)的小麥總產量從1990年到2006年的變化趨勢;
(3)結合(2)中得到的變化趨勢,談談自己的感想.(不少于20個字)

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科目:初中數學 來源:青海省中考真題 題型:解答題

某地區(qū)就1980年以來的小麥生產情況提供了如下的統(tǒng)計信息,如圖所示,結合圖中所提供的信息回答下列問題:
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由圖②可知,該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年______(填“增加”或“減少”);
(2)根據圖中所提供的信息,通過計算判斷該地區(qū)的小麥總產量從1990年到2006年的變化趨勢;
(3)結合(2)中得到的變化趨勢,談談自己的感想(不少于20個字)。

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科目:初中數學 來源:2007年全國中考數學試題匯編《數據收集與處理》(06)(解析版) 題型:解答題

(2007•青海)某地區(qū)就1980年以來的小麥生產情況提供了如下的統(tǒng)計信息,如圖所示,結合圖中所提供的信息回答下列問題:

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