操作示例
對于邊長為a的兩個正方形ABCD和EFGH,按圖1所示的方式擺放,在沿虛線BD,EG剪開后,可以按圖中所示的移動方式拼接為圖1中的四邊形BNED。
從拼接的過程容易得到結(jié)論:
①四邊形BNED是正方形;
②S正方形ABCD+S正方形EFGH=S正方形BNED。
實(shí)踐與探究
(1
)對于邊長分別為a,b(a>b)的兩個正方形ABCD和EFGH,按圖2所示的方式擺放,連接DE,過點(diǎn)D作DM⊥DE,交AB于點(diǎn)M,過點(diǎn)M作MN⊥DM,過點(diǎn)E作EN⊥DE,MN與EN相交于點(diǎn)N。①證明四邊形MNED是正方形,并用含a,b的代數(shù)式表示正方形MNED的面積;
②在圖2中,將正方形ABCD和正方形EFGH沿虛線剪開后,能夠拼接為正方形MNED,請簡略說明你的拼接方法(類比圖1,用數(shù)字表示對應(yīng)的圖形)。
(2
)對于n(n是大于2的自然數(shù))個任意的正方形,能否通過若干次拼接,將其拼接成為一個正方形?請簡要說明你的理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:三點(diǎn)一測叢書 九年級數(shù)學(xué) 上 (江蘇版課標(biāo)本) 江蘇版課標(biāo)本 題型:044
操作示例
對于邊長均為a的兩個正方形ABCD和EFGH,按如圖甲所示的方式擺放,再沿虛線BD、EG剪開后,可以按圖中所示的移動方式拼接為圖甲中的四邊形BNED.
從拼接的過程容易得到結(jié)論:
①四邊形BNED是正方形;
②S正方形ABCD+S正方形EFGH=S正方形BNED.
實(shí)踐與探究
(1)對于邊長分別為a、b(a>b)的兩個正方形ABCD和EFGH,按如圖乙所示的方式擺放,連結(jié)DE,過點(diǎn)D作DM⊥DE,交AB于點(diǎn)M,過點(diǎn)M作MN⊥DM,過點(diǎn)E作EN⊥DE,MN與EN相交于點(diǎn)N.
①證明:四邊形MNED是正方形,并用含a、b的代數(shù)式表示正方形MNED的面積;
②在圖乙中,將正方形ABCD和正方形EFGH沿虛線剪開后,能夠拼接為正方形MNED.請簡略說明你的拼接方法(類比圖甲,用數(shù)字表示對應(yīng)的圖形).
(2)對于n(n是大于2的自然數(shù))個任意的正方形,能否通過若干次拼接,將其拼接為一個正方形?請簡要說明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三數(shù)學(xué) 人教版(新課標(biāo)2004年初審) 人教實(shí)驗(yàn)版 題型:044
操作示例
對于邊長均為α的兩個正方形ABCD和EFGH,按圖(1)所示的方式擺放,再沿虛線BD,EG剪開后,可以按圖中所示的移動方式拼接為圖(1)中的四邊形BNED.
從拼接的過程容易得到結(jié)論:
①四邊形BNED是正方形;
②S正方形ABCD+S正方形EFGH+S正方形BMED.
實(shí)踐與探究
(1)對于邊長分別為a,b(a>b)的兩個正方形ABCD和EFGH,按圖(2)所示的方式擺放,連結(jié)DE,過點(diǎn)D作DM⊥DE,交AB于點(diǎn)M,過點(diǎn)M作MN⊥DM,過點(diǎn)E作EN⊥DE,MN與EN相交于點(diǎn)N.
①證明四邊形MNED是正方形,并用含a,b的代數(shù)式表示正方形MNED的面積;
②在圖(2)中,將正方形ABCD和正方形EFGH沿虛線剪開后,能夠拼接為正方形MNED.請簡略說明你的拼接方法(類比圖(1),用數(shù)字表示對應(yīng)的圖形).
(2)對于n(n是大于2的自然數(shù))個任意的正方形,能否通過若干次拼接,將其拼接為一個正方形?請簡要說明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:探究題
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:河北省期末題 題型:解答題
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