班主任張老師為了了解本班學(xué)生課堂發(fā)言情況,對前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(圖1) .

(1) 該班共有          名學(xué)生;

前一天男、女發(fā)言次數(shù)的頻數(shù)分布折線圖

 

第二天全班發(fā)言次數(shù)變化人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖

 
 (2) 在張老師的鼓勵(lì)下,該班學(xué)生第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,圖2是全班第二天發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖求第二天該班學(xué)生發(fā)言次數(shù)增加3次的人數(shù)和全班增加的總的發(fā)言次數(shù).

 


(第22題)

 



 (1) 40           

 (2)發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)為:

全班增加的總的發(fā)言次數(shù)為

D

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相關(guān)習(xí)題

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如圖,在梯形ABCD中,ABCD,∠B=90° ,連接AC,∠DAC=∠BAC.若BC=4cm,AD=5cm,則梯形ABCD的周長為           cm.

 


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先化簡,再求值:, 其中.

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直角△ABC中,∠BAC =90°,D、E、F分別為AB、BC、AC的中點(diǎn),已知DF=3,

AE=             .

 


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通分:,;        

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-2的絕對值是( 。

A、-2    B、-    C、    D、2

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如圖,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(6,0),點(diǎn)B為y軸的負(fù)半軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),分別以O(shè)B,AB為直角邊在第三、第四象限作等腰Rt△OBF,等腰Rt△ABE,連接EF交y軸于P點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)B在y軸上移動(dòng)時(shí),PB的長度為( 。

A、2   B、3    C、4   D、PB的長度隨點(diǎn)B的運(yùn)動(dòng)而變化

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如圖,一次函數(shù)y=kx+3的圖象分別交x軸、y軸于點(diǎn)C、點(diǎn)D,與反比例函數(shù)的圖象在第四象限相交于點(diǎn)P,并且PA⊥x軸于點(diǎn)A,PB⊥y軸于點(diǎn)B,已知B(0,-6)且S△DBP=27.

(1)求上述一次函數(shù)與反比例函數(shù)的表達(dá)式;

(2)設(shè)點(diǎn)Q是一次函數(shù)y=kx+3圖象上的一點(diǎn),且滿足△DOQ的面積是△COD面積的2倍,直接寫出點(diǎn)Q的坐標(biāo).

(3)若反比例函數(shù)的圖象與△ABP總有公共點(diǎn),直接寫出n的取值范圍.

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如圖,點(diǎn)O是三角形兩條角平分線的交點(diǎn),若∠BOC=110°,則∠A=     

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