方程的解是　▲  ．
觀察可得最簡公分母是（x+2），方程兩邊乘最簡公分母，可以把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解．
解：方程的兩邊同乘（x+2），得
x2=4，
解得x=±2．
經(jīng)檢驗：x=-2是原方程的增根．
∴原方程的解為：x=2．
故答案為x=2．
本題考查了分式方程的解法：（1）解分式方程的基本思想是“轉(zhuǎn)化思想”，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解．（2）解分式方程一定注意要驗根．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（2011江蘇徐州，22,6分）徐州至上海的鐵路里程為650km。從徐州乘“G”字頭列車A、“D” 字頭列車B都可直達(dá)上海，已知A車的平均速度為B車的2倍，且行駛的時間比B車少2.5h.
（1）設(shè)B車的平均速度為x kn／h，根據(jù)題意，可列分式方程：        ▲        ；
（2）求A車的平均速度及行駛時間.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

已知關(guān)于x的分式方程的解為負(fù)數(shù)，那么字母的取值范圍是      .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（本題滿分5分）某校九年級兩個班各為紅十字會捐款1800元．已知2班比1班人均捐款多4元，2班的人數(shù)比1班的人數(shù)少10%．請你根據(jù)上述信息，就這兩個班級的“人數(shù)”或“人均捐款”提出一個用分式方程解決的問題，并寫出解題過程．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

小華在做解方程作業(yè)時，不小心將方程中的一個常數(shù)弄臟了而看不清楚，被弄臟
的方程是( - ＋x)＝1－，這該怎么辦呢？他想了一想，然后看了一下書后面
的答案，知道此方程的解是x＝5，于是，他很快便補(bǔ)好了這個常數(shù)，并迅速地做完了作業(yè)。
同學(xué)們，你能補(bǔ)出這個常數(shù)嗎？它應(yīng)該是（     ）
A．2B．3C．4D．5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（本小題滿分8分）
日本在地震后，核電站出現(xiàn)嚴(yán)重的核泄漏事故，為了防止民眾受到更多的核輻射，我國某醫(yī)療公司主動承擔(dān)了為日本福田地區(qū)生產(chǎn)2萬套防輻射衣服的任務(wù)，計劃10天完成，在生產(chǎn)2天后，日本的核輻射危機(jī)加重了，所以需公司提前完成任務(wù)，于是公司從其他部門抽調(diào)了50名工人參加生產(chǎn)，同時通過技術(shù)革新等手段使每位工人的工作效率比原計劃提高了25%，結(jié)果提前2天完成了生產(chǎn)任務(wù)。求該公司原計劃安排多少名工人生產(chǎn)防輻射衣服？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

解方程：。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（2011•北京）列方程或方程組解應(yīng)用題：
京通公交快速通道開通后，為響應(yīng)市政府“綠色出行”的號召，家住通州新城的小王上班由自駕車改為乘坐公交車．已知小王家距上班地點(diǎn)18千米．他用乘公交車的方式平均每小時行駛的路程比他自用駕車的方式平均每小時行駛的路程的2倍還多9千米，他從家出發(fā)到達(dá)上班地點(diǎn)，乘公交車方式所用時間是自駕車方式所用時間的．小王用自駕車方式上班平均每小時行駛多少千米？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

解方程

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